传统体育项学校学习培训袁长胜.ppt

传统体育项目学校学习培训课件 农一师高级中学:袁长胜 . . 中小学体育课程现状及对策 课题: 体育课及体育教师的地位 学校的地位： 1 、体育课不受重视，有些学校没开足体育课，体育课被文化课挤占的现象比较严重，班主任认为某些文化课学习不好，或是作业没有完成就可以不准学生去上体育课； 2 、贯彻“中央7号文件” ，落实每天煅练一小时的学校不多； 3 、体育教师职称评定，工作量计算，服装发放，室外作业补贴，工伤认定等问题处理不够科学合理。 社会地位：对体育课及体育教师的认识偏见等。 分析其原因： 教师自身原因：a、自身修养；b、教育理念； ； c、工作态度 学校原因：a、升学压力；b、学校资金紧张；c、设备和设施不完善 社会因素：a、升学体制；b、社会经济的发展，教师收入相对较底 体育课程改革再审视 第八次体育课程改革的主要成果 1、促进了学校体育界对体育课程目标的思考； 2、强化了广大体育教师对学生学习积极性的主动性的关注； 3、激发了广大学生体育学习的兴趣与积极性； 4、促进了以学校为中心的体育教材研究，开发了一些好的体育教学内容； 5、突出了新的评价方式，促进了体育教学评价的研究； 6、丰富了体育学习方式，促进了教法与学法的研究； 7、体育与健康的结合得到了一定的加强。 体育课程改革再审视 第八次体育课程改革存在的主要问题 1、理论准备不足 2、对体育课程传统精华的“一刀切” 3、对体育教师群体的“超前要求” 4、课标自身的不完善 5、实施过程中的急于求成、管理缺位 课改的机遇与挑战 机遇： 1、国家重视，体育纳入中考，今后也将与高考挂钩； 2、强调校本课程，发挥教师的创新精神； 3、充分发挥教师主导地位。 挑战： 1、对老师的综合素质，专业知识，教育理念，技术和技能都提出了更高的要求； 2、领导不重视，课改难以实施； 3、教师的自身认识比较模糊，习惯拿来主义，放羊式教学； 4、与其它学科时间的冲突矛盾。 对策 1、教师自身观念的改变； 2、体育学科教学体系的创新，要紧紧围绕学校教学的中心工作开展，使领导理解体育工作在学校工作中的积极作用，千方百计争取领导重视； 3、勤勤恳恳，努力工作，去做去感动； 4、做出成绩，“有为才有位”； 对策 5、注重实效，要使学生从中学到知识，培养学生终身体育意识； 6、与德育工作密切融合； 7、多组织教职工开展各类体育活动，培养他们对体育的感情，支持体育工作； 8、办有我校特色的体育之路，概括为一句话： 把课程标准的基本精神同我校的实际情况结合起来，走一条有师高级中学特色的体育发展之路。 请大家多提宝贵意见 . * * 把课程标准的基本精神同我校的实际情况结合起来，走一条有师高级中学特色的体育发展之路。