《经济政治社会》第一单元 活动与探究 魏静明.docVIP

房山职业学校教案 教师 魏静明课程 编 号 题 2013年9月25日 第2节 课 时 1 课程类型 新授课 班 级 12会计1 教学目标 认知 1.理解科学消费观的含义 2.认识社会成员应具备的正确的消费行为。 情感态度观念培养勤俭节约运用 认识正确的消费观念 在比较消费行为的差异中，树立正确科学的消费观念 教学难点 树立正确的消费观念 培养勤俭节约意识 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图及预期学习效果 时间 分配 导入 我觉得，可以分组展示学生课前任务完成情况，利用多媒体。引入本节课。多媒体展示《中学生消费情况》的视频 提出问题：你怎样看待这样的消费方式？这样的消费会给我们带来怎样的困扰？ 根据所学知识积极思考并回答 引导学生思考我们身边存在的不合理的消费现象。过高的消费会费家庭造成负担，助长攀比之风，造成浪费…… 5 任务布置及实施 根据学生课前任务1和任务2完成： 比一比： 小组为单位分析同学们统计的数据，回答小组任务书中的问题： 1.自己的花销主要集中在哪些消费项目，这些项目的花销为什么多？ 2.相比之下，父母的花销有怎样的特点，这样的对比让你有何感想？ 小组的为单位进行交流，各小组汇总组员调查结果，分析数据，讨论任务书中的问题，汇总意见，派代表发言（发言后组员可进行补充）。 学生生活学习所需的费用和他们的零花钱大多都来自父母，作为子女要能体会到生活中自己父母辛苦工作，挣钱养家的辛苦。因此在日常生活中做到不浪费，不过度消费……树立正确消费观。 10 小结：通过对比和分析，希望同学们能够意识到父母的不易，对父母为我们的付出怀感恩之心，我们怎样为父母减轻负担。反思我们的消费行为是否不科学不合理之处。 感恩父母，关心父母那么怎样才能科学的消费呢？回答之前要明确何为科学消费（我们多媒体展示科学消费及“低碳”、“光盘”等绿色健康的生活理念……）^ 积极思考，何为科学的消费。对正确的消费观有明确的认知。 认识社会成员应具备的正确的消费行为。 理解科学消费观的含义 5 明确了科学消费的含义之后，请同学们再次反思你的的消费清单，回答小组任务书中的问题： 3.思考你主要消费项目中是否有可省的部分？ 4.制定你的节省方案，践行科学消费观 5.计算出实施方案后可节省出来的金额 回顾自己的消费行为中存在的不必要的消费及浪费行为，小组讨论交流如何节省，并制定节省方案，计算出可节省的大概金额。 以小见大，使学生认识到浪费可耻，改正错误的消费习惯，努力做到适度消费，绿色消费，勤俭节约，并能以此为标准制定节省方案 10 成果展示 教师引导各小组依次展示方案 以小组为单位进行展示，代表汇报过后组员可补充 积极思考解决浪费的方案，培养学生分析收集信息、分析问题、解决问题的能力。 15 评价 教师根据各小组方案进行点评 小组间进行互评，如对别组方案提出质疑。 小组自评及对别组质疑进行答辩。 使学生在质疑答辩、自评他评师评的环节中检查督促学生进一步完善方案。 教师总结 肯定大家的研究成果和集体探究的力量，希望同学们都能够从我做起，勤俭节约不浪费，把我们制定的方案真正践行到生活中去，若我们真的这样做了，相信下一个月，我们会节省出一笔不小的财富 课堂延伸 将制定的方案进行全班的汇总，身体力行并呼吁身边的人科学消费，勤俭节约。 个人任务书： 课前任务1.记一记：记录自己一月的开支情况，填写在下面表中： 生活成本 学习成本 休闲成本 项目 伙食 零食 服饰 日用品 通讯 住宿 交通 学费 书本费 学习用品 学杂费 上网 社交 电子设备 娱乐 其他 合计 金额课前任务2.问一问：向自己的父母咨询家庭月收入及开支情况，填写在下面表中： 家庭月收入： 抚养费 赡养费 其他 合计 生活开支项目 伙食 零食 服饰 水电 暖 通讯 交通 日用品 医疗 社交 休闲 子女 老人 金额小组任务书 分析你们所统计的数据，回答下列问题： 1.自己的花销主要集中在哪些消费项目，这些项目的花销为什么多？ 2.相比之下，父母的花销有怎样的特点，这样的对比让你有何感想？ 3.思考你主要消费项目中是否有可省的部分？ 4. 制定你的节省方案,来纠正错误的消费行为,践行科学消费观节省项目：5.试着计算出实施方案后可节省金额： 节省方案：