大班美术《星月夜》.docVIP

活动内容：美术《星月夜》 活动目标： 1.欣赏梵高名作《星月夜》，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。 2. 能运用语言、动作、绘画等不同方式表达自己对画面的感受。 活动重难点： 重点：欣赏作品《星月夜》，感受作品中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。 难点：运用多种方式表达自己的感受。 活动准备： 1.ppt,背景乐。 2. 纸、蜡笔。 活动过程： 一、谈话导入，引出作品。 1. （出示梵高的自画像）教师：看，这是谁？（文森特.威廉.梵高） 引导幼儿说说了解的梵高。 2．教师介绍：他就是梵高，他是荷兰人，他是一个很有名的画家。这是他给自己画的一个自画像。 我们曾经欣赏过梵高的一幅作品《向日葵》，它的色彩和造型都特别的美。 3.介绍《星月夜》 师：今天我们又要来欣赏他的另外一幅作品《星月夜》。 二、欣赏《星月夜》，感受作品的特点。 （一）整体欣赏，说说自己对作品的感受。 1.教师出示《星月夜》：仔细看看，画面上有什么？ 引导幼儿观看、交流，如：画面上有房子（丰富词汇：村庄），有柏树，有星星、月亮（丰富词汇：星空、星云）。 2.教师提问：看了这幅画给你什么感觉？ （1）画上最多的是什么色彩？引出蓝色。 （2）最突出，最显眼的是什么色彩？通过观察，幼儿会说到黄色很突出。 （3）这两种颜色放在一起看起来怎样？了解深蓝色和黄色是对比色，了解对比色的概念，感受这两种颜色放在一起时凸显的特点。 小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种激情碰撞、躁动不安的感觉。 （二）局部欣赏，感受作品的内容与意境。 1.局部欣赏星空，感受星空的波涛暗涌，躁动不安。 提问：仔细观察，画面中的星空有什么特别的地方？ （1）星空中的星星和月亮有什么特别的地方？（星星和月亮在圆盘里面，周围被白色的小短线包围着。） （2）整个星空是静止不动的吗？你是从哪里看出来的？（星云好像在流动，旋转。） （3）画家是用怎样的线条画的？你们觉得这个星空像什么？请两位孩子来试试这种方法！ 小结：画家用波浪形、螺旋形的长线条，短促、有力的短线条来表现星空，星星月亮好像都被漩涡围住了，给人一种躁动不安的强烈感觉。 2.局部欣赏村庄，感知村庄的宁静。 提问：画面中的村庄你看了有什么想法？ （1）村庄中有一座座小房子，这是怎么回事儿？（近大远小原理，是因为离得太远了，所以看着小。） （2）看，村庄里面亮着点点黄色的灯光，猜猜看人们会在干什么？（鼓励幼儿猜测想象，大胆讲述，教师出示梵高的作品，帮助幼儿感受村庄的宁静。） 小结：远处的村庄点亮着灯光，正在平静的生活着，丝毫没有感受到星空的波涛暗涌，躁动不安。 3.局部欣赏柏树，感知柏树的挣扎，想要冲破天际的强烈情感。 提问：夜幕笼罩下的柏树变成了黑色，看上去像什么？给你什么感觉？（大树像火苗一样旋转着上升，感觉好像要冲破天际。） 教师引导幼儿扮作柏树，做一做旋转上升的动作，，想象要冲破天际的强烈情感。 幼儿能够根据老师的提问进行思考，关注到整个画面的内容，感受星空的流动，杉树的动态，房子在远处。 小结：这真是一幅非常特别的画，画家用波浪形、螺旋形的长线条以及短促有力的短线天来表现星空的流动，星星月亮好像都被漩涡团团围住。住在远处村庄的人们仍然毫无知觉的平静的生活着。放佛天地间只有这棵柏树在面对，柏树像火苗一样旋转着上升，想要挣破云霄，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 三、尝试用绘画的方式表达自己对作品的感受。 1．教师：欣赏了梵高的《星月夜》，你觉得哪里最吸引你！ 鼓励幼儿说说自己的想法 2.师：现在我们试着把你最喜欢的一部分画下来，好吗？你可以画色彩对比强烈的星空，也可以画像火苗一样上升的大树。 3.引导幼儿介绍交流作品。 你最喜欢谁的作品？为什么？ 4.延伸：将孩子的作品进行组合，变成我们自己的作品《星月夜》。