必修二导学稿《最后的常春藤叶》.docVIP

高一语文必修一导学稿（15）姓名班级学号课 题 最后的常春藤叶 课 型 新授 时 间 2014年11月 主 备 徐跃云 审 核 任晶晶 课 时 2课时 一、【学习目标】 1. 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧亨利的结尾的妙处。能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公牺牲自我，成全他人的精神 二、【知识链接】（一）作者简介 1、欧·亨利（1862-1910），美国短篇小说家。代表作《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》。2、世界三大短篇小说家：法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利3、“欧·亨利式结尾” 往往能达到情理之中,意料之外的效果。4、“含泪的微笑”是指他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启人深思。 （二）文体知识 1.小说的概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 2.小说塑造人物的方法小说塑造人物的方法一般有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。 三、【学法指导】 1.默读：概括故事的主要情节。 2.细读：分析人物形象。 四、【预习检测】 1. 请简要概括故事内容2. 请找出时间线索与人物、情节的对应关系。十一月：琼珊病倒； 一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：；第三天天色刚明的时候：；第四天：。开端（第1至11节）：。发展（第12至36节）：。高潮（第37至50节）：。结局（第51至55节）：。小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？贝尔曼画常藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他的只有两处，试分析怎样的人？：1545丢 7.简要赏析小说的结尾。（4分） 8.文中的主要人物是公主约瑟法和牛仔吉文斯，用“公主与牛仔”为题是不是比用“公主与美洲狮”为题更好？请结合全文谈谈你的看法。（6分） 七.学后反思（100字左右） 1、我的收获： 2、我的困惑： 《最后的常春藤叶》导学案参考答案 【预习检测】 1. 请简要概括故事内容《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励住在艺术区的贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但琼珊却因此获得勇气而活了下来。小说歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的人性品格——舍己救人。小说主人公是琼珊、苏艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。 3. 请找出时间线索与人物、情节的对应关系。例子：十一月：琼珊病倒； 一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶； 第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病； 第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院； 第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。 整个故事发生在四天里。 2. 请用简洁的话说出自己的读后感 “最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼珊的命运紧张了一番，为苏艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。 2、文意感知 梳理情节结构 开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（第51至55节）：琼珊脱离“肺炎”纠缠，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 2、探究情节设计 A.小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 （应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。）B.试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？（欧·亨利式的结尾。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。）C、贝尔曼画常春藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理（虚写）有什么好处？（作者对画常春藤这个重要情节采用虚写，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想像的空间。我们可以想像，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄地艰难地爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。） 2、鉴赏人物形象 贝尔曼是小说的主人公，作品集中