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3-6岁儿童发展指南语言领域 倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2．能听懂日常会话。 1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 教育建议： 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 引导幼儿学会认真倾听。 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2．基本会说本民族或本地区的语言。 3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4．讲述比较连贯。 1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 教育建议： 1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 2．引导幼儿清楚地表达。如：目标3 具有文明的语言习惯 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2．说话自然，声音大小适中。 3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 1．别人对自己讲话时能回应。 2．能根据场合调节自己说话声音的大小。 3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 别人讲话时能积极主动地回应。 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 教育建议： 1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。 2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。 （二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．主动要求成人讲故事、读图书。 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3．爱护图书，不乱撕、乱扔。 1．反复看自己喜欢的图书。 2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 专注地阅读图书。 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 教育建议： 1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。 2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。 目标2 具有初步的阅读理解能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能听懂短小的儿歌或故事。 2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 能大体讲出所听故事的主要内容。 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 能初步感受文学语言的美。 教育建议： 1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。 2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。 3．引导幼儿感受文学作品的美。如： 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。 1．愿意用图画和符号表现事物或故事。 2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿势正确。 教育建议： 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。 在绘画和游戏中做必要的书写准备。