时间10月14日授课学生13视传专业杜绝此事须躬行.pptxVIP

杜绝此事须躬行 社会实践目的：锻炼大学生亲自动手的能力，为走向社会做好准备。一、学会演讲：1.演讲的性质：活动的真实性语言： 社会现象 种类有限言语： 心理现象 丰富多彩2.演讲的对象：听众的广泛性公众传播：个体对多数的传播，基本上是单向的。从传播者的角度，双向传播者所受到的心理压力比单向传播大。3.演讲的形式：口语性、艺术性 口语性：通俗易懂 艺术性：普通话、修辞手法、艺术方法二、大学生应该具备的：1.政治道德 “啥叫公平，什么都不给你，就公平了，领导都是骑马坐轿，那能一样吗，那不能一样，臭不要脸。”由于2010年该局局长和员工的目标责任制奖金相差3倍，有的员工认为不公平并向纪检部门反映，此举惹怒了局长。2.社会道德 一个人智力有问题，是次品；一个人灵魂有问题，就是危险品。经营人心就是经营事业。 想赢个三回两回，三年五年，有点智商就行；想做个百年老店，想一辈子赢，没有德商绝对不行。3.职业道德 范跑跑 伊晓冰“善意提醒”：大学教师全心投入教学是种毁灭。株洲市二中的语文老师说：“读书是为了娶美女赚大钱。” 北京师范大学教授董潘在自己的新浪微博中对自己的研究生说:“当你40岁时，没有4000万的身价别来见我，也别说是我学生。” 哈弗大学的校训就是：“为增长知识走进来，为服务社会走出去!” 《礼记.大学》：修身齐家治国平天下 4.伦理道德 汕头年轻女医生李某发微博称：“ 请您等我下班再死好不？” 人，不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。 —— 汪国真其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ——《论语.子路》三、学习毛泽东实践论《实践论》是毛泽东关于马克思主义认识论的代表著作。写成于1937年 7月。由于中国共产党内的教条主义和经验主义的错误思想，使中国革命在1931～1934年遭受极大的损失。《实践论》就是作者为着用马克思主义的认识论观点揭露党内的教条主义和经验主义，特别是教条主义的主观主义错误而写的。 以实践观点为基础，以认识和实践的辩证统一为中心，系统地论述了能动的革命的反映论。 具体地论述了实践及其在认识过程中的地位和作用，强调人类的生产活动是最基本的实践活动，它决定其他一切活动；社会实践有阶级斗争、政治生活、科学和艺术活动等多种形式,其中阶级斗争给人的认识发展以深刻的影响;实践是认识的来源和推动认识发展的动力；只有人们的社会实践，才是人们认识外界的真理性的标准；实践还是认识的目的，无产阶级认识世界的目的是为了改造世界；阶级性和实践性是马克思主义哲学的两个最显著的特点。 具体地论述了在实践基础上认识发展的辩证过程，论述了感性认识和理性认识的辩证关系，批判了唯理论和经验论的错误。 论述了绝对真理和相对真理的相互关系问题.四.观感动中国人物李灵　2009年，中原大地再次走出一位感动中国人物，她就是由本报率先发现、持续报道的“中国最美乡村女教师”李灵。2010年1月底，本报记者跟随李灵赴京，参加“2009感动中国人物”颁奖晚会的录制。　“有的时候像姐姐，有的时候像妈妈，有的时候像一个城市里辛苦的农民工，然而，当做完了这一切，她就是我们心目中最美的教师。”录制现场，随着央视著名主持人白岩松的介绍，李灵被请上舞台，正式被授予2009感动中国年度人物的荣誉。五.开展主题班会长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践将加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!?