环境保护教学设计..docVIP

环境保护教学设计 ———大气污染 教学目标? （一）知识目标： 1了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 （二）能力目标： 通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 （三）情感目标： 懂得人类与环境、与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。 教学重点 环境污染的成因及防治污染的措施。 教学过程? ?师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成 人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类 1按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染 2按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 3按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。 我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染 1大气污染的含义 当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。 把大气污染物的种类写在卡片上。 2大气污染物主要有：漂浮颗粒物；硫的化合物；氮的化合物；碳的氧化物；碳氢化合物；含卤素的化合物；放射性物质将大气污染的产生原因写在卡片上。 3大气污染的形成 工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中； 交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘； 4大气污染的危害 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像； ?、 二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频发； 氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。 征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。 5大气污染的治理方案 人必须依靠呼吸新鲜空气来维持生命，一个成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空气，其质量大约相当于每天所需食物及饮水质量的10倍。有报导指出，人可以几天不喝水，不吃东西，但不能几分钟不呼吸。? ? 6.介绍大气污染的：大气污染物主要通过呼吸道进入人体，也有少量通过接触和刺激体表进入人体。人体吸入的空气经过鼻腔、咽部、喉头、气管、支气管后进入肺泡，并在肺泡上进行气体交换。当血液通过肺泡毛细管时，放出二氧化碳，吸收氧气。含氧的血液被输送到人体各部分，供人体组织和细胞新陈代谢用。如果生活在烟雾迷漫的环境中，空气中的有毒、有害污染物就会溶于体液或沉积有肺泡上，轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感，重者会引起疾病，使呼吸道和肺功能损害，引起病变。 1．全球变暖引起的后果有 　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　） A．中纬度耕作区将会退化成草原 B．喜马拉雅山雪线降低 C．全球陆地面积增大 D．高纬度地区因变暖而蒸发加强，比原来降水更少 2．防治酸雨，最根本的途径是 （　　） A．严格限制私家车的发展 B．减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放 C．扩大湿地面积 D．广泛植树造林 3．有关臭氧层的破坏，下列叙述正确的是 （　　） A．氟氯烃化合物在低空分解，破坏臭氧层 B．氟氯烃化合物到高层大气后，发生光化学反应消耗臭氧 C．全球臭氧减少，到达地面的太阳紫外线增多，有利于农作物生长 D．皮肤癌患者增多 4．有关酸雨的叙述，正确的是 （　　） A．雨水pH值小于4．5的地区为酸雨区 B．我国酸雨主要是碳酸型酸雨 C．酸雨会使水、土酸化，危害生物，腐蚀建筑，并危及人体健康 D．防治酸雨的根本途径是减少二氧化碳和氮氧化物的排放 5．下列名胜受酸雨影响不明显的是 （　　） A．埃及金字塔