492法律保护我们的无形财产.docVIP

《法律保护我们的无形财产》教学设计 龙白初中 朱敏 一、?????????? 学习目标： 1、情感、态度、价值观目标： 加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 2、能力目标： 培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。 3、知识目标： 知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。 二、??????????? 自主先学 （一）? 自学导航 1、? P37—40页 2、? ? 根据提纲自主学习 自学指导一： 1、（1）读情境事例资料 ?（2）填一填： 小刚侵犯了小华的 权，小华要学会依法维护自己的著作权。可以与侵害者——《写作园地》出版社和小刚协商解决，如果协商不成应提起民事诉讼，请求法律的帮助 （3）看教材P112页两幅图， ? 填一填：两图列举的属于未成年人的智力成果权。 智力成果，简单地说就是人类 劳动所创造的劳动成果。智力成果具体表现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。图1属于 ，图2属于 。 智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。 （4）看P113页两幅图，阅读P114页第一段，填一填： 初中学生有著作权，因为我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。当然，未成年人也不例外。 我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭、学校应当为他们的健康发展创造有利条件。 自学指导二： 1、? 假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么想、怎么办？请写出来： 2、当自己的智力成果受到侵害时：要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。 我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。 3、情境案例资料 案例一：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一 个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行，引起了该著作权继承人的不满，遂起诉至法院。法院在查清事实的基础上，判令出版社停止出版、发行和销售该画册，未销售的予以销毁，赔偿原告经济损失3000元，收缴侵权人所得的稿酬5000元。 案例二、1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他学生张某做了手脚。小峰于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日，人民法院审结此案，小峰获得了17000元赔偿。 分析这两个案例，归纳保护自己智力成果的方式有哪些？ 填一填：保护自己智力成果的方式主要有：申请专利；注册商标；版权登记。 通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。 4、案例三、知识产权问题正使不少国内企业面临尴尬境地。2002年，中国电子音响工业协会代表国内100多家 DVD 生产企业与日立、松下、东芝、JVC、三菱电机、时代华纳6大技术开发商组成的“6C联盟”签署了协议，中国企业每生产一台 DVD机要向“6C联盟”缴纳4．5美元的专利费，以此结束了旷日持久的“DVD专利纠纷”。 阅读案例三，结合本课学的知识，谈谈自己的启示。 填一填：面对知识产权问题，我国应该大力实施科教兴国战略，人才强国战略； 我们中学生应该好好学习，掌握科学文化知识，积极进行小发明、小创造，为早日实现现代化贡献力量！ 三、??????????? 展示点拨 1、分享与交流（小组内交流讨论、查缺补漏、达成共识，完善本课知识体系。2、成果展示：（小组选代表在班内展示交流成果，相互补充完善。） 四、?????????? 当堂达标 当自己的智力成果权受到侵害时应该怎么办？ 自评