二年级上册数学第四单元导学案.doc

新圩中心小学“快乐课堂”导学案 年级 二年级 主备人 雷艳平 课型 新授 班级 班 审核人 周雪冰 课时安排 第 课时 科目 数学 授课人 雷艳平 使用时间 课题 乘法的初步认识 学 习 目标 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质 学习重点 理解乘法的含义 学习难点 能把加法算式改写成乘法算式 学习过程 二次备课 前置性作业 一、创设情境： 1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。 3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 3、3×2＝6中间是什么？怎样读？ 问：这节课你还想学什么？ 自主探究 1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题） 小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？ 判断下面的算式能否用乘法计算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2 2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5 求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5 （1）看，相同加数是几。 5 （2）数，有几个相同加数。 3个5 （3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3 合 作 交 流 3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5） 3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3） 学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个？ 15个 仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。 4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 达 标 检 测 1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a 课 堂 小 结 今天你有什么收获？ 板 书 设 计 乘法的认识 课 后 反 思 新圩中心小学“快乐课堂”导学案 年级 二年级 主备人 雷艳平 课型 新授 班级 班 审核人 周雪冰 课时安排 第 课时 科目 数学 授课人 雷艳平 使用时间 课题 乘法的初步认识（二） 学 习 目标 使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义 培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力 学习重点 知道乘法算式的各部分名称 学习难点 看图列乘法算式，体会乘法的意义 学习过程 二次备课 前置性作业 一、创设情境： 游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。 自主探究 2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。 3、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 合 作 交 流 5 + 5 + 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 因数 因数 积 4、说出下面乘法算式的名称 5×6＝30 4×2＝8 6×3＝18 3、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。 达 标 检 测 1、做“做一做”，先看图再写算式。 2、列算式。3个8相加，和是多少。 一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？ 3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。 课 堂 小 结 今天你有什么收获？ 板 书 设 计 乘法的初步认识 课 后 反 思 新圩中心小学“快乐课堂”导学案 年级 二年级 主备人 雷艳平 课型 新授 班级 班 审核人 周雪冰 课时安排 第 课时 科目 数学 授课人 雷艳平 使用时间 课题 乘法的初步认识（三） 学 习 目标 使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。 能看图写出乘法算式 学习重点 使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义 学习难点 能看图写出乘法算式 学习过程 二次备课 前置性作业 一、创设情境：