宜老师趣味数学教案.doc

趣味数学教案设计 教学目标： 1、 检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。 2、 通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息。 进一步培养学生的计算能力和口算能力。 在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。 教学重点：初步培养学生的逻辑思维能力。 教学难点：进一步培养学生的计算能力。 教学过程： 第一课：我是计算小能手 1、口算练习： 63÷7＝ 27÷9＝ 28÷4＝ 21÷3＝ 56÷7＝ 36÷4＝ 54÷6＝ 48÷8＝ 24÷4＝ 14÷2＝ 35÷5＝ 42÷6＝ 2、 想一想，（ ）里最大能填几： （ 　）× 7 ＜ 36 4 ×（ 　）＜ 29 34 ＞ 5 ×( ) （ 　）× 9 ＜ 28 3 ×( ) ＜ 25 7 × 8 ＞ ( ) 3、看图说式子： ( )×( ) = ( ) 口诀：（ ） ( )÷( ) = ( ) 想：三（ ）二十七 ( )÷( ) = ( ) 想：（ ）九二十七 设计意图：复习乘法的相关口决，发巩固所学知识。 第二课：我是慧眼闪闪亮 师：第一关大家表现得很不错，现在我们一起来闯一闯第二关，这里有许多有趣的数学知识等着你们呢，一起去闯一闯吧。 1、比一比，哪一行的★多？怎样移，两行的★一样多？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ①全班读题，并尝试自己理解题意。 ②学生尝试独立移动★，并说说“你是怎样想的”？ ③引导学生按一定的步骤做题： ④学生总结回顾方法。 2、从第一行拿走1个苹果放到第二行，两行的个数同样多，第二行应摆几个？ 第一行摆： 第二行摆： 3、把下面的 分一分，使每一个 里都有3个 。 4、排队队问题： 一队同学排成一列在做操，从前数，小平排第6。从后数，小平排第8，这队同学有几人？ 前 后 ②很多同学排成一行，从左边数小丽排第9，从右边数小丽排第 10，这些同学共有几人？ 左 右 第三课：我会用知识 师：我这里有许多 ，你们能不能用这些火柴棒摆出一些漂亮的图形呢？ （学生先用学具摆一摆） 师：老师也摆了一些图形，你们想不想看一看（出示图形）现在小刚和小平也摆了一些图形，大家一起去看看吧。小刚和小平都摆了同一种图形（小人），小刚摆1个小人用了5根火柴棒。小平用10根火柴棒摆了2个小人，小平摆的小人是小刚的2倍，用的火柴棒也是小刚的2倍。 圈一圈，做一做： 第一行摆： 第二行摆： 是 　 的（3）倍。算式： 2、运动会： 想：35中有（　）个7，可以用（　 ）计算。 算式： 3、采蘑菇： 4、拔萝卜： 5、根据统计图，完成统计表和提出的问题： ①跑步的人数是打篮球的（ ）倍。 ②踢足球的人数是打篮球的（ ）倍。 ③你还能提出什么问题？ 小小商店： 2角 3角 4角 6角 8角 （1）＿＿＿枝铅笔 （2）＿＿＿本练习本 （3）＿＿＿块橡皮 （4）＿＿＿个乒乓球 （5）＿＿＿个气球 6、同学们布置“迎六一”晚会会场，需要搬8张桌子，16把椅子。一次搬完需多少名同学？ 7、谁跳的格子多：