除数是两位数的除法分解.docVIP

第五单元 除数是两位数的除法 第一课时 口算除法 教学内容： 课本第78、79页的例1及“做一做”。 教学目标： 1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学过程： 一、准备题： 1.20、50、120、150分别是几个十？ 2.口算，说说你是怎样计算的： 60÷2? 80÷4??90÷3??120÷6 二、探究新知： 1.出示例1： （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报,全班讨论。 练一练：60÷20= 90÷30= 80÷40=??? 62÷20≈ 93÷30≈????? 80÷38≈ 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。 （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40=??? 150÷50=??? 160÷80= 122÷30≈??? 120÷28≈ （指名说说如何进行估算） 2.小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。 三、练习： 1.口算下面各题 450÷50??? 360÷90??? 810÷90?? 80÷40 40÷20??? 60÷30??? 360÷60??? 420÷70??? 90÷30????540÷60??? 630÷70?? 180÷20 2.P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 四、总结：今天你学会了什么？ 板书设计： 教学反思： 第二课时 口算除法练习课 教学内容： 课本第80页练习十三的1—5题。 教学目标： 1.通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2.通过练习，巩固学生估算的方法。 3.进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点：巩固学生估算的方法。 教学过程： 1.口算。 30÷10=???180÷60=???360÷40=???240÷60=????800÷40= 420÷60=?? 54÷3=????60÷30=??? 250÷50=??? 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 2.口算。（完成课本第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。 3.出示课本第80页练习十三的第2题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 4.出示课本第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 5.完成课本第80页练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？ 6.完成课本第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 7.补充练习： 50÷10=???270÷30=???540÷70=???480÷60=??900÷30= 480÷60=?? 81÷3=??? 900÷30=???350÷50=??6300÷90= 8.小结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 教学反思： 第三课时 除数是整十数的除法 教学内容： 课本第81、82页的例1及“做一做”。 教学目标： 1.学生掌握除数是整十数除法方法。 2.让学生学会除法竖式的书写格式。 3.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点： 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 学具准备：小棒。 教学过程： 一、复习： 1.口算：60÷30??? 480÷80 2.在下面的（? ）里最大能填几？ 40×（??? ）83?? 60×（?? ）508 二、探究新知： 1.出示例1。 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本