大江保卫 薛法根.docVIP

《大江保卫战》教学实录 吴江市盛泽实验小学 薛法根 　　师：谁会唱《国歌》？　　生：（唱《国歌》）（掌声）　　师：你听了这首歌有什么感觉？用个恰当的词语形容一下。　　生：雄壮，好像看到义勇军战士在枪林弹雨中勇往直前的情景。　　生：豪迈，不怕牺牲，顽强战斗，很感人！　　生：激动人心，让人热血沸腾。如果我是战士，也会奋勇杀敌的！　　生：气壮山河，斗志昂扬。听了浑身有力量。　　生：是男子汉的歌！（众笑）　　师：哦？是吗？　　生：这首歌很有男子汉的气魄，刚劲有力，不屈不挠！是真英雄！　　生：（女生）女子也有英雄气概的！（众笑）　　师：巾帼不让须眉！总之，这首歌雄壮豪迈、振奋人心。那么，谁会唱《小燕子》？　　生：（唱《小燕子》）（掌声）　　师：你听了这首歌又有什么感觉？用个恰当的词语形容一下。　　生：很甜美，感觉小燕子很可爱。　　生：很温柔，让人感觉很舒服。　　生：舒缓的，柔美的。（掌声）　　师：你真专业！　　生：和《国歌》完全不一样的，是那种很美的感觉。　　师：《国歌》是豪放之美，而《小燕子》是柔美。音乐讲究乐感，语文讲究？　　生：语感。　　师：对啊！读一读课文中的这些词语，你有什么感觉？用个恰当的词语形容一下。（出示词语：第一组，日夜兼程、堤坝鏖战、劈波斩浪，第二组，气壮山河、惊心动魄、铮铮铁汉）　　生：（读词语）我感觉很有气势，很有力量！　　生：（读词语）我感觉气壮山河，震撼人心！　　师：所以，朗读时应该声高、气满，节奏明快，刚劲有力！你再读一次！　　生：（读得很饱满，掌声）　　师：感觉如何？　　生：大声读才能表现那种气壮山河的气势。　　师：你找到语感了！一起像她那样读一读！　　生：（齐读，很有气势）　　师：这篇课文中还有很多这样的词语、句子，用心读一读，体会一下这种气壮山河的气概与精神。　　生：（投入地大声朗读，教师巡视）　　师：读了课文，那些场景给你一种气壮山河的感觉？概括说说。　　生：四百多名官兵保卫堤坝的情景最感人，声势浩大，激动人心的。　　师：（板书：保大堤）　　生：连长黄晓文不顾脚受伤坚持扛沙包的情景很感人，一般人有点伤痛就喊受不了，可是黄晓文把铁钉一拔就冲上大堤，真的很感人！　　师：你对这一个情景感受很深！　　生：我觉得人民子弟兵在滔滔洪水中救群众的情景很感人，场面很壮观，战士们那种奋不顾身的精神都表现出来了。（板书：救群众）　　师：你不简单，已经体会到场景背后的东西了！　　生：我觉得洪水爆发时危急的情景也很有气势，你看，（众笑）几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的大江保卫战。多有气势啊！　　师：气势在哪儿啊？　　生：人多啊，有几百万群众，还有几十万官兵呢！人山人海的，很有气势！　　师：人多有气势，那还不够！几百万溃败的军队有气势吗？　　生：他们日夜兼程，不怕困难，不怕牺牲，勇往直前，这就是气势。(掌声)　　师：再体会一下，气势还表现在哪里？　　生：（迟疑）　　师：他们的敌人是？　　生：（恍然大悟）他们的敌人是洪水，他们是在与自然作战。大自然的力量是很强大的，一般人是不可抗拒的。但是解放军官兵和人民群众敢于与大自然段战斗，就说明他们有英雄气概的，　　师：你看，这样一体会就深刻了！　　生：我觉得解放军驾着冲锋舟救人的场面很壮观，很有气势!　　师：是的，刚才有同学说过了，你强调一下也是有必要的。（众笑）同学们对课文内容大体上已经了解了，主要写了“保大堤，救群众”两个内容。写什么大家都不陌生了，但是怎么写的还是一个需要探究的秘密：怎么写出那气壮山河的场面？怎么体现人民子弟兵奋不顾身、勇往直前的精神？下面，我们一起来读一读四百多名官兵保大堤的场面，你觉得哪些词句特别能表现战士们的精神？这些词语有什么特别的？边读边画出来。　　生：（专心地阅读，圈画。师巡视。）　　师：读了这个段落，你能在“保大堤”前面添一个恰当的词语吗？　　生：勇往直前（保大堤）。　　生：舍生忘死（保大堤）。　　生：全然不顾（保大堤）。　　生：奋不顾身（保大堤）。　　师：这些词语都概括出了人民子弟兵在保大堤时体现出来的精神和气概。那么，哪些词句特别能表现出这种精神和气概呢？选择你体会最深的说一说，说的时候先读一读你跳入你眼帘的词句，然后简要谈谈你的体会。　　生：我注意到的句子是“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这里的“上！”写得很好，我们在电影中经常看到战士们在冲锋的时候，都是这样喊的“冲啊！”“杀啊！”很有气势，说明战士们很勇敢。　　生：我补充，这句话里的“一声令下”说明战士们一切都听指挥员的命令，没有一个人开小差的。（众笑）　　师：这就人民军队，一切行动听指挥！灾