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蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 遂拜蒙母 及鲁肃过寻阳 但当涉猎 见往事耳 士别三日 即更刮目相待 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 3、劝的结果怎样？ 关爱部下 勤奋好学 善长劝说 鲁肃、吕蒙的一番对话该读出什么样的语气呢？ 两人的性格特征？ 爱才 敬才 知错能改 豪爽 模仿三人说话的语气，朗读课文，看谁读得好。 你认为在生活中如何劝说别人，才能容易被人接受？ * * 2013.4.18 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 1、孙权到底劝谁学习？为什么要劝他？ 吕蒙，因其“当涂掌事，不可不学!” 此句指出了吕蒙学习的必要性和重要性。 第一步：指出学习的必要性、重要性 2、孙权是怎么劝的？试分析劝学的步骤 句子： 1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 3、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 第二步：明确了学习的目的和要求 第三步：现身说法，指出学习的可能性 步骤： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”—鲁肃 作者没有直接写吕蒙效果显著，而是用鲁肃的评价来表现其学习效果，这种写作方法叫做： 侧面描写 可见吕蒙学习效果显著。 C、孤常读书，自以为大有所益。 讨论：说话人当时是什么样的心理？ 应该读出什么样的语气？ A、卿今当涂掌事，不可不学！ B、孤岂欲卿治经为博士邪！ 责备 不悦 自豪 语重心长 态度坚决 不失关爱 孙权是一个什么样的人？ A、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ B、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 惊讶 赞叹 深感自豪 鲁肃 吕蒙 本文刻画人物的方法是？ 语言描写 *
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