1苏教版语文七年级上册初一前两单元复习.pptVIP

郭 沫 若 作者简介 郭沫若．(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。 主要作品有： 《女神》(诗集)， 《屈原》、 《蔡文姬》等 生字、生词 奇崛（jué）?? 枯瘠（jí）?? 柔媚(mèi)???? 皓（hào）齿 犀（xī）利?? 玛瑙 束（shù）缚?? 丰腴（yú）?? 争妍（yán）斗艳???? 忍俊不禁（jīn） 琢（zhuó）? 金罍（léi）??盎（àng）然?? 文章评价 1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。 2、文中点睛之笔是哪句？ 孔子云：“何陋之有?” 3、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。 4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 5、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。 陋室铭 比兴引题 山 水 仙 龙 名 灵 陋室 德馨 陋室不陋 环境幽雅（景） 生活清雅（事） 古贤自喻 反问点题 交往高雅（人） 托物言志 安贫乐道 高洁傲岸 不陋 第一课时 师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 ? 在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。 海 燕 高尔基 高尔基（1868--1936）：俄国作家.出生于木工家庭，4岁丧父，10岁丧母。后两次流浪俄国南部，饱尝了底层人民的痛苦生活。1901年写出了著名的散文诗《海燕》。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 作者简介 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 shēn yín qiè fěi lüè wān yán háo hào huàng hu?ng xià hè 读一读，记一记。 暴风雨将来 暴风雨逼近 暴风雨即临 暴风雨渐次逼近 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 课文体裁 散文 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《子夜》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 作家作品 1.横线的字注音 虬枝 秀颀 婆娑 无边无垠 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 毡子 倦怠 2.多音字注音组词 晕 壳 刹 3.字形 妙手偶得 锤炼 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 秀颀 旁逸斜出 纵横决荡 伟岸 婆娑 qiú qí suō yín dǐ qián yān y ì zhān dài 字词积累 白杨树的象征意义是什么？ 农民 哨兵 精神 这种手法称为托物言志。 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 课堂小结 紫藤萝瀑布 宗璞 宗璞(1928~)，原名冯钟璞 当代著名女作家，她的散文情深意长，隽永如水。 代