市場配置资源教学设计.docVIP

课题 第九课 走进社会主义市场经济 第一框 市场配置资源 当涂一中 先裕梅 教学目标 知识 目标 1.知道市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 2.理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 3.结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 能力 目标 通过探究时事及生活中的案例，增强分析归纳问题的能力，培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，全面的看问题的能力。 情感、态度与价值观目标 1.培养学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。 2.使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学生学法、懂法、守法的观念。 3.培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 教学重点 市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性。 教学难点 市场配置资源的手段，如何规范市场秩序。 教学方法 用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生；创设师生互动、师生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。采用多种教 学形式：情境导入、启发思考、小组讨论等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入 教师展示图片，提问：为什么国家要求居民凭票购买鸡蛋，谁来配置资源？ 学生依据问题，讨论。 引入新课。 市场调节 结合78页漫画和时常出现的电荒，水荒用工荒现象：回答人类社会为什么需要合理配置资源？你能想出哪些方式配置这些资源？ 学生讨论，归纳要点回答。 帮助学生树立合理利用资源、不浪费资源的观念。 合理配置资源 必要性 和手段 教师评价学生的回答并归纳： 配置资源必要性：人类之所以要合理配置资源是由资源的有限性和人们需求的无限性这一矛盾决定的。 配置手段：计划（宏观调控）和市场。 市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济. 市场经济 教师介绍：当涂市场近几年卖母婴童产品的商家急剧增加，婴儿游泳馆和婴儿早教中心也蔚然成风。 学生探究：为什么大家都涌入到这些行业?市场到底如何配置资源？如果你有机会在学校附近投资一家小店，主要的服务对象是本校学生，你会首先选择什么投资项目？ 学生思考探究问题。 引入并理解市场配置资源的方式。 结论 市场配置资源的方式：价格、供求和竞争。(价值规律发生作用) 市场中好象有一只“看不见的手”在引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。 学生通过案例和老师一道归纳完成。并让学生结合生活经验举例验证。 增强学生分析归纳问题的能力。帮助学生形成知识网络。 市场配置资源的优点 (1)市场能够比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 (2)促使经营者积极调整生产经营活动，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。 启发学生回顾价格变动对生产影响后由学生总结。 提高学生知识运用能力。 教学过渡 市场调节有利于资源的合理优化配置， 它是否万能？有无缺陷呢？展示图片，提问：国防、消防、治安、毒品、枪支等物品的供给是否靠市场来调节？为什么？ 学生讨论分析。情景演示讨价还价的“119”。 了解市场调节不是万能的。 市场调节不是万能的 （1）“调不着”：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。 （2）“不能调”：枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。 （3）“调不动”：地区差别，财政收支平衡等。 让学生结合美国校园枪击案谈枪支买卖危害。调不动这块教师讲解为主。 提高学生辨别是非的能力。 案例展示 “地沟油”中含有黄曲霉素、苯并芘，黄曲霉素的毒性是砒霜的100倍，可以导致胃癌、肠癌、肾癌及乳腺、卵巢、小肠等部位癌肿。我国每年返回餐桌的地沟油为200万-300万吨。问企业为什么要制造和使用地沟油呢，单纯市场调节有什么弊端？ 学生积极参与讨论。 利用热点材料，因势利导，创设情境，激发学生学习兴趣。 市场调节的弊端（1） (1)市场调节具有自发性。 原因：价值规律自发调节下，市场主体自发地追逐利益而不顾他人的利益。 后果：导致不正当竞争行为和违德违法的逐利行为。 “一哄而下”漫画反映市场调节有什么弊端、产生原因和后果。 学生从材料图片中提取有效信息， 结合教材有关知识，积极讨论回答。 提高理解和运用知识的能力。 市场调节的弊端(2) (2)市场调节具有盲目性。 原因：商品生产者和经营者各自独立、分散的地位决定其不可能完全掌握市场信息，决策会带有盲目性。后果：最终会造成经济波动和资源浪费。 学生阅读课本，自主探究。 通过自主阅读，提高