四季交响曲河北省宁晋县贾家口中学-杨军雪.docVIP

《四季交响曲》教学案例 河北省宁晋县贾家口镇中学 杨 军 雪 2013年3月 《四季交响曲》教学案例 宁晋县贾家口中学 杨军雪 教案背景 面向学生: 中学 学科： 语文 课时： 1课时 学生课前准备： 了解作者的基本情况 初读课文，预习生字词 对照课下注释了解词义 课外搜集描写四季的优美句子或诗句 二、教学课题 1、有感情的朗读课文 2、了解作者对生活、对人生的感受 3、激发学生对大自然的热爱和保护环境的思想意识 三、教材分析 1、教学内容：河大版中学语文七年级上册第四单元19课《四季交响曲》 2、内容分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。文章借写四季，表达了作者对生活、对人生的感受。文章的四个小标题的用语很讲究。“冬的选择”、“春天诗韵”、“夏天来了”、“秋天的思索”，季节不同，用词也不一样。“选择”，表现出冬天寒冷肃杀的特点；“诗韵”，表现出春天独有的风采；“来了”，准确反映夏天的热烈；“思索”，抒写秋天特有的情怀。 3、学情分析：这个阶段的学生刚由小学升入初中，朗读能力、阅读能力都不是很强，对抒情的哲理散文往往缺乏深刻的体会，对所谓“托物言志”概念的理解也只是 停留在表层。针对这些实际情况，我主要从朗读入手，利用不同形式的朗读，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动起学生积极情感的同时，引导学生赏析文章的美，品味写景的方法。学生已学过三个名篇：朱自清的《春》、老舍的《济南的春天》、罗兰的《秋颂》，依据学生从知识到能力的转化规律，将课堂活动分成“赏析—积累—探究—拓展”四个板块。在活动中，学生是活动的主体，教师是指导学习方法的合作伙伴。 4、教学目标： （一）知识与能力 （1）积累词句 （2）理解课文中一些含义丰富的句子，如“冬天像一位严肃的执法官”等 （3）学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力 （二）过程与方法（1）通过整体感知课文，来体会作者的情感。 （2）通过自主探究，赏析诗一般的语言。 （3）通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。 （三）情感态度与价值观（1） 理解作者的人生态度和人生追求。 （2）领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。 5、 教学重难点 （一）教学重点 （1）积累词语、美句；将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 （2）理解作者通过对每个季节特点的描绘所表达的人生感受。（二）教学难点（1） 让学生用自己的语言赏析句子 （2）四季顺序安排的意图。6、教学方法 根据课标要求和本单元的特点，贯彻学生主体地位的教学理念，在教学中采用启发式、讨论式、互动式的教学方式，引导学生观察自然、热爱自然，进而关注家园，关心身边的生活。引导学生熟读成诵、品味优美语句为主，对文章的思 想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子，要尊重学生的独特感受，鼓励学生形成独立见解。 7、课时安排： 1课时 8、教学准备： （1）四季的图片：《春》、《夏》、《秋》、《冬》。 （2）学生课外收集的有四季特色的图片。 （3）关于写四季的诗句。 四、教学过程（一）情景导入 展示四季图片： 【百度知道】：《春》/so?q=%E6%A1%83%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8fm=360onebox 【百度知道】：《夏》/gif/2012/08-12/27007.html 【百度知道】：《秋》/gif/2008/7-29html 【百度图片】：《冬》/i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1ie=utf-8tn=baiduimagepv=fm=rs2word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%86%AC%E5%A4%A9%E4%B8%8B%E9%9B%AA%E7%9A%84%E6%99%AF%E8%89%B2 春天的景色 夏天的景色 秋天的景色 冬天的景色 看了一年四季的图片，你最喜欢哪个季节呢？谈谈你的理由。学生各抒已见， 由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课