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1. 1/4青少年曾發展網絡友誼 交往只重單向表達 (多著重表達自己) 較少彼此深入暸解 (著重即時的溝通) 2. 網絡友誼起初穩定、頻密，但一般只能維持6個月或更短 20 % 能維持12個月或以上 3. 80%會找自己熟悉的朋友 4. 78% 每星期一次，18.8%每星期5次 5. 維持較長關係因素 * 共同話題、喜好 * 對方用心回應 * 對方重視 【突破青少年研究資料庫】21/02/2006 香港基督教服務處 樂TEEN會 《打機成癮調查結果》 2005年4月15日 平均每天使用電腦時數： 2.96小時(一般青少年) 5.50(成癮組青少年) 2. 中學生(中一至中五)中約有5.4%為打機成癮： 以400,000 該年齡人口計算，約為26,100 人 3. 越以打機為使用電腦之主要目的，越容易上癮 4. 越以閱覽資訊／做功課為使用電腦之主要目的，越難上癮 上網心理大破解 Ψ 1. 網絡活動自主性高。 2. 可以違反一些日常生活規則而不需要負上責任 自主 *對身邊的事物有選擇的權利 1.玩家透過線上遊戲，自己不斷的學習，克服技術上之困 難，激發了成就感，滿足了自身成就及支配感的需求。 2.升級過程中得到其他玩家的支持、稱讚與肯定，從中獲 得滿足。 權力及成就感 *有自尊及他尊的需求 1.在線上遊戲虛擬社群中，玩家們結盟抗暴、進行攻城 及各項計劃。 2.透露網上溝通工具，如ICQ 或MSN，與別人建立關係。 3.參與網上日記，與人分享生活點滴，從而獲得別人的 關心和回應。 愛與歸屬 從網絡可得的滿足 心理需要 1.玩家不斷地向難度更高的遊戲挑，透過遊戲實現夢想、開拓潛能，在虛擬遊戲中達到自我的實現與滿足 2. 扮演不同的角色，滿足現實不能達到的自我形象 自我實現 打發時間 下載音樂及電影 瀏覽不同的娛樂及資訊性網頁 參與網絡遊戲 樂趣 從網絡滿足的方法 心理需要 網絡沉迷階段 階段一：學生初次接觸電腦 階段二：沉迷上網， 影響力生活 階段三：沉溺上網，逃避現實 脫癮三部曲 孩子的決心 父母的配合 首部曲： 親子關係永遠在線(PC relationship online) 子女 父母 加強親子關係 與自我的相處習慣/親子相處習慣 賄賂或用獎賞來操控 協商 威嚇 尊重 囉嗦 信任 指責 接納 挑剔 聆聽 父母管教子女的兩個維度(Schaefer1959) ： 1. 反應度 (父母對子女的情感關係、對子女的 接納程度) 高反應 低反應 “溫暖” “敵意” -接納 -拒絕 -有回應 -冷漠 -敏銳 -漠視 2. 控制度(父母對子女的要求及控制、給子女的 自由和自主權) 要求高 要求低 -高要求 -低要求 -高限制 -低限制 -控制 -允許 -退縮、不安 -焦慮 -依賴 -男孩有暴力行 為 -父母極之嚴厲 -要求子女服從，態度強硬 -如軍訓教導 -過度限制子女的行為 -不注意子女成長的需要 專 制 型 -主動 -社交能力 -有責任感 -有自信 -可靠的 -以子女為中心 -給子女明確且合理的限制 -對子女要求高、對子女態度 溫暖和充滿愛 -以理性與民主教育子女 權 威 型 -孤立 -不能與人建 立依附的關係 -對子女採取不理睬的態度 -以自己為中心，沒有考慮及照 顧子女身心靈的需要 -少付出時間和精力教養子女 疏 忽 型 -依賴 -處事不成熟 -諸多要求 -衝動 -自制能力低 -不重紀律，近似溺愛的對子女 悉心照顧 -放縱子女 -管教不一 -以滿足子女的“快樂原則” 放 任 型 高反應 (愛、溫暖) 要求低 (自由、允許) 低反應 (敵意) 要求高 (控制) 權威型 專制型 放任型 疏忽型 Pizza 的比喻 第二首部曲： 不要心急求成，重視過程(Process Focus) 脫癮 = 完全停止使用網絡 =考慮secondary gain =遞減控制法