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明晰学习方向，珍惜学习机会 李国斌 教育决定科技，科技决定发展。在贯彻科学发展观的同时，正确树立危机意识，大力进行教育改革，这是根本中的根本。 一个民族的精神高度完全取决于大学；大学的学术研究水平、思想自由的程度有多高，民族精神的高度就有多高。大学和学术的复兴，离不开现代大学精神的浸润，离不开现代大学制度的陶铸 而在我国，基础教育非常成功，无论深度和广度在世界范围内都是领先的，只要正在进行基础教育的中国中学生，到国外的任何中学，知识都是超前的，成绩都是优异的。 但是，我们国家的科学技术是落后的，问题在哪里？ 是否我们的高等教育出了问题？我国一直在大声叫喊教育改革，但是，教育改革却培养不出人才。 一、美国高等教育现状 在2006年1月31日，总统布什在其一年一度的《国情咨文》中宣布的庞大的“美国竞争力计划”中强调指出，联邦政府将继续大力改革与加强高等教育，高等教育要在国家竞争力方面继续扮演不可或缺的重要角色，以保持美国竞争力最重要方面——继续保持美国人在知识技能和创造性方面的领先优势。 二、我国高等教育现状 资源的浪费：从某种程度上严重违反了“学以致用”原则。 学制为四年的本科学习，大约共开设40门课程，而真正所应用专业仅为3-4门，且这专业课程中一般了解的占80%，能精通掌握的占20%。在大学学习中，其课程资源的利用率为2%。其余的98%都做了什么？要么学了无用的知识，要么时间浪费了。 分类定位教育是一个大学分流的好的模式。 大体可为两个方向：面向应用的和面向理论的。 学生现状 在中国的大学环境下，学生大多数时间无事可做，只有点名的课程才会去上课，作业要么没有、要么简单的很，没有平时的小测；考试还可以划重点，即使考50分，“仁慈”的教师就会照顾及格。四年过去了，他们学到了什么？他们的到了什么？对他们的未来有什么影响？ 在这个严进宽出的大学体制下，他们多数人虚度了大好光阴，养成了浮躁幻想的性格。 三、教学模式改革 1、每一个专业，可以按照自己的目标定位，分为A Application)类和R（Research）类 ；而且可以相互调整，但要是参照（6）标准。这样提高教育资源利用率，使真正学以致用。把时间和精力用到最需要课程上。 2、开放式作业与创新模式 以国家教育部为领导督察机构，各专业要形成自己的作业库，切实避免抄书式作业；一个作业就是一个工程，需要花费精力和时间进行查阅资料和实验，这样才能提高学生的创新能力培养。作业库应该是开放共享的。 3、 辅导教师制（TA（Teacher Assistant）） TA布置作业，同时批改作业，把教师从该作业的繁重劳动中解放出来。做作业是检查学生对学过知识的应用的检阅，作业批改是要求教师领会学生的意图，读懂学生的方法。 TA制在我国80年实行的比较好，但随着近几年学校的扩招，TA的A去掉了，都是教师的。在现行条件下，要充分发挥研究生的作用，主讲教师可以带几个研究生来行使TA工作，这样学校可以减少编制，研究生也可以得到更多的补贴。 4、. 认证（Certification） 认证是毕业文凭的补充，如果一个学生在规定时间内不能完成按照既定要求的全部课程计划（课程计划应该是科学的），他就失去的取得文凭的机会。但是，要对学生负责的态度，就他喜欢的方向，取得一个认证，社会应该对认证的正确对待。 认证也可以是学校独立的，如果是学校独立的认证，他标志该学生已经通过课程的证明，学生保留有取得文凭的机会，一旦学生通过的其余课程，可以换取学校的正式文凭。 认证可以与社会接轨，是行业认证，如护士证、医师证、会计证、JAVA等。 5、学科纵深研究人才培养机制探讨 曾想过，在现在的高考机制下，我们的数学家陈景润教授也很难跨进大学的门槛，那样哥德巴赫猜想要又等上多少年才能证明？ 如何培养纵深型研究人才？这也是高校及管理部门所思考的。如果某学生思路与众不同，对某事物有独到且正确的见解，并已取得很好的成绩，这样学校应给他创造更好的环境，他的其他课程学分可以忽略。这就是“单科学分覆盖制”。 6、 成绩匹配问题 (Scores match major) 坚决打破60分及格标准，应针对不同专业，制定不同的及格标准，如对于医学专业来说，“人体解剖学”85分及格，84.5分就需要重修，但这个成绩对药学专业和护理专业就可以通过了。对西医专业，“英语”80才及格，而对中医来讲40分，就通过了。 成绩匹配，突出专业主修课程，加重专业学习，对研究、对应用都具有很深远意义。 7、 充实大学生活的意义 严格作业管理、严格考试制度、严格毕业质量，充实大学生活，铸就吃苦精神，练就踏实品质，成就敬业精神，对大学生本身具有极其重要的价值和意义。 谢 谢！ * *