《给我的孩子们》说课.pptVIP

说课稿 说课流程 一、教材分析 二、学情 三、教学目标 四、重点难点与突破方法 五、教法和学法 六、教学流程 一、 教材分析 1、八年级教材体系编排。 人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识整合能力。 2、本文对于八年级教学的意义。 关注文本亲近文本，在学生自主阅读、合作探究的过程中提高整合能力和文学作品欣赏能力。 二、学情 进入八年级，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性形象的把握能力也得到一定程度的增长。但随着课程的增加，科目难度的增强，学生对语文学习不够重视，课外阅读的习惯有不少改变，读书少了，时间短了，语文课堂上阅读文本的速度慢了，对信息的筛选与概括能力有所减弱。课堂上勇于质疑，敢于大胆尝试和探究问题，发表自己独到的见解的学生少了，合作意识不强，质疑、探究的主动性不足。 三、教学目标 1、知识与能力目标：理清思路，把握文章“憧憬”“悲哀”的感情基调，培养整体感知的语文阅读能力。 2、过程与方法目标：掌握从修辞角度赏析语句和以关键词为切入点的文学欣赏方法，掌握在咀嚼语言中揣摩情感的阅读方法。 3、情感、态度和价值观目标：交流感悟，进一步领悟文本所蕴涵的情感和哲理，学会联系自身，培养思辨求真的能力。 四、教学重难点与突破方法 教学重点难点：掌握从修辞角度赏析语句和以关键词为切入点的文学欣赏方法，掌握在咀嚼语言中揣摩情感的阅读方式。 突破方式：小组讨论，合作探究，方法点拨。 五、教法与学法 教法： 点拨法 引导法 对话法 学法： 自主讨论 读、写、说多元学习法 六、教学过程 （一）观图片 情境导入 （二）读文本 整体感知 （三）品佳句 体会真情 （四）说感悟 思辨求真 （一）观图片 情境导入 木朵百睡图 丰子恺其人：漫画家 散文家 我当时认为由儿童变为成人，好比由青虫变为蝴蝶。青虫生活和蝴蝶生活大不相同。上述的成人们是在青虫身上装翅膀而教它同蝴蝶一同飞翔，而我是蝴蝶敛住翅膀而同青虫一起爬行。因此我能理解儿童的心情和生活，而兴奋地认真地描写这些画。 ——《琐事和偶感》 丰子恺 丰子恺其画其文：观画如品文，品文自现画 （二）读文章，整体感知 要求：四分钟时间默读，边读边思考文章 主体事件。 （二）读文章，整体感知 1、找准写人叙事的文章主体事件中的 “谁” （一般为名词或代词） 2、按照：谁干什么或谁怎么样句式（动词 形容词） 如有特殊强调：何时何地谁干什么 何时何地谁怎么样 （二）读文章，整体感知 全文的情感基调是什么？请用文中的词语概括。 憧憬 悲哀 （二）读文章，整体感知 内容小结：主体事件+感情、哲理 具体而言：作者通过记叙（描写）……表达什么情感或阐明什么观点或讴歌什么精神 小结：作者通过记叙孩子们童年纯真的趣事，表达了对孩子们率真自然的赞美，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭的极大哀痛，表现出对真善美的向往。