教师资格面试工作.pptxVIP

江苏淮安 孙 勇 全国中小学教师资格考试市级面试官培训 基本要求：一、吃透标准二、严守程序三、均衡适度一、吃透标准（一）基于全局把握考试功能 面试是验证笔试结果的真实性和可靠性的关键性环节； 面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力； 教师基本素养：职业道德、心理素质、仪容仪表、语言表达、思维品质； 职业发展潜质和教学实践能力： 教学设计、教学设施、 教学评价。一、吃透标准（二）全面把握面试的评分结构和具体内容1.面试目标： 知识 能力 态度 权威性 基础性 前瞻性良好的职业道德、心理素质和思维品质；仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力；能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。一、吃透标准 2.内容与评分实施方式：通过结构化面试和情景模拟的方式，通过备课、试讲、答辩等环节进行。考察内容：职业道德素养、教育知识与运用、教学知识与能力；分值比例：职业认知（5%）、心理素质（5%）仪表仪态（5%）、言语表达（15%）、思维品质（15%）、教学设计（10%）、教学设施（35%）、教学评价（10%）评价等级：优（9—10）、中（6—8）、差（0—5）评价结果：合格或不合格 中学教师资格考试面试评分表序号测试项目测评要素考官评分（0--10）权重系数考生得分一职业认知0.5二心理素质0.5三仪表仪容0.5四语言表达1.5五思维品质1.5六教学设计1七教学实施3.5八教学评价1考官评语总分 ⒊ 面试具体内容 ⑴ 职业认知 （5％） 教师的理想信念、敬业精神、思想修养、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响 。 ①热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。(先有爱，后不爱） ②关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 (关爱学生并不意味着“全方位高质量的陪伴！” 职业认知9-10较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚的了解。熟悉教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生，平等对待学生，关注每个学生的成长。6-8有从教愿望，基本认同教师职业，基本了解教师工作的基本内容和职责。了解教师职业道德规范。能较好的关爱学生，尊重学生，平等对待学生，关注每个学生的成长。0-5对教师职业认识不清。不了解教师职业道德规范。关注学生不够。面试官：你有什么职业规划吗？ 考生：我要考研！ 1.两道必答题很多指向职业认知；在模拟上课及评委提问中也能反映出考生的职业认知； ?不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。2.职业认知总体而言，可靠可测性不强。对于新入职教师而言，很难有较强的职业认知。因此，一般情况下这一点不宜成为判断合格与否的主要因素。除非有明显的价值观念指向错误。 ⒊ 面试具体内容 ⑵心理素质（5％） 教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为。 ①积极、开朗，有自信心。 具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。 ②有较强的情绪调节与自控能力。 能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。 ◆孩子们想要看到理想和活力将自己引向何方，他们想要追随好奇心和直觉前往有所作为的地方。心理素质 9-10 积极、开朗，自信心强，有坚定顽强的精神； 具有较强的情绪调节和自控能力，能公正看待问题。6-8 活泼、开朗，有自信心； 有一定的情绪调节能力。0-5 自信心不足； 情绪调节能力较差。 ⒊ 面试具体内容 ⑶仪表仪态（5％） 古人云“礼也，人道之极也”、“不学礼，无以立”。 ①仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 ②举止大方，符合教师礼仪要求。 ③肢体语言得体，符合教学内容要求。仪表仪态 9-10衣着整洁，仪表得体，符合教师职业和场景的要求。行为举止稳重大方，教态亲切、自然。肢体表达得当 ，符合教学内容要求。6-8行为举止稳重大方，教态亲切、自然。行为举止比较稳重大方，教态比较自然。肢体表达较为得当 ，符合教学内容要求。0-5衣着、仪表不符合教师职业和场景的要求。行为举止拘谨，教态不自然。肢体语言表达不当 。 ⒊面试具体内容 ⑷言语表达 （15％） ? 中国有句古话，叫做“一言知其贤愚”。口才是一个人的思想、智慧、知识、见识、性格、气质等的综合素质的反映。人们常常免不了“以貌取人”，但更多时候是“以言取人”。 ①语言清晰，语速适宜，表达准确。 口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 ②善于倾听、交流，有亲和力。 具有较强的口头表达能力