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单元备课卡 ? 内容 ? ? ? 入学教育和汉语拼音第一单元。 ? ? 教 材 分 析 ? ? 本单元包括入学教育、汉语拼音a o e ?i u ü? b p m f ?d? t? n? l和复习1。 教 学 目 标 ? 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学 重点 难点 ? 1、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 突破 重点 难点 ? 1、指导学生观察。 2、引导学生讨论。 3、进行模拟练习。 4、培养良好习惯。 课 时 划 分 ? 本部分分15课时完成。 课时备课卡 （主备人：刘少华??? 执教人：张翠? ??刘炳霞） 课题 入学教育 课时 3——4课时 课型 新授课 教学准备 插图 教 学 目 标 ? 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重难点 1、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教法与学法 1、观察讨论。 2、模拟练习。 教?? 学?? 过?? 程 二次修改 ? 第1、2课时 图一教学设计 　　1观察画面。观察提示：这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。” 　　2讨论对话。讨论提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么？猜一猜，这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？ 　　3情境演练。老师读出对话框中的话，并告诉同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境，和同学共同模拟练习。 老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学…… 　　王洋（起立）：老师早！ 　　老师：王洋，你早！ 　　（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。） 　　 ? ? 第3、4课时 图二教学设计 　　1、指导学生初步观察画面，了解大致内容。 　　2、进一步了解语文课。教师可以设计这样的提问：同学们在上什么课？你是怎么知道的？初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。也有的孩子会说：他们在上认字课。教师要耐心地听，并清楚地告诉学生：他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写（可以让学生说说学会了读和写有什么用）。 3、能够喜欢语文课。可以请学生说说：黑板上有什么？（有图片和汉字，汉字上有汉语拼音）问问学生：谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的汉字？然后老师拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给大家听，问问他：如果老师请你把这个字贴到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎样做？ 4、愿意上好语文课。请学生说说图中的小朋友是怎样上语文课的，如，坐端正，专心看黑板，积极参与学习活动等等，启发同学们共同努力，上好语文课。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。让学生了解，上语文课能学到很多知识，知道许多有趣的事情，以此激发学生学习语文的兴趣。 板书 设计 ? ? 上课听讲专心、发言积极 ?????????? 入学教育 ? ????????????????????????? 读书????????????????? 眼离书本一尺远 ???????????????????????????????? 做到“三个一” 胸离桌面一拳远 ??????????? 写字????????????????? 手离笔尖一寸远 ? 教学反思 ? 根据学生特点，在教学过程中，教师要始终注意创设情境，利用课件吸引学生的注意力，引导他们积极思考。 ? 课时备课卡 （主备人：刘少华??? 执教人：张翠? ??刘炳霞） 课题 1、?? a o e 课时 2课时 课型 新授课 教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教 学 目 标 1