5.7海丰农村中学班管理存在的问题与对策.doc

目 录 一、海丰农村中学班级管理存在的问题………………………………1 （一）班主任素质低下，忽视学生的主体作用………………………1 （二）班级管理缺乏针对性……………………………………………2 二、海丰农村中学班级管理存在问题的原因…………………………2 （一）班主任管理思想跟不上，管理观念和实效能力差……………2 （二）班主任管理决策没有从实际出发………………………………3 三、问题解决的对策思考………………………………………………4 （一）转变教育思想，更新教育观念…………………………………4 （二）加强理论学习，提高管理水平…………………………………4（三）实施自主管理，促进全员参与…………………………………5 （四）营造和谐氛围，创造宽松环境…………………………………5 参考文献…………………………………………………………………6 致谢………………………………………………………………………6 海丰农村中学班级管理存在的问题与对策 【内容摘要】班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项作的管理教育的活动。但在目前的中学班级管理中，由于存在多种因素的影响和制约，致使班级管理的目标难以实现。尤其城乡之间的差别大，农村中学所出现的问题更为突出，直接影响到教育目标的实现。本文试图从海丰县农村中学班级管理的实际情况出发，对班级管理产生的原因深入进行分析，并且提出了要转变教育思想，更新教育观念；加强理论学习，提高管理水平；实施自主管理，促进全员参与；营造和谐氛围，创造宽松环境四个方面的对策。 【关键词】农村；中学；班级管理；对策研究 班级管理是学校管理的基础，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。特别是深化基础教育改革、大力推进素质教育的今天，班级管理更是成为学校工作的重中之重，成为全面实施素质教育的重要环节。但在目前，由于种种因素的影响，不少农村中学的班级管理工作仍然存在不少问题，处于被动的局面，容易影响素质教育目标的实现。因此，本文从海丰县农村中学班级管理工作存在的实际问题出发，分析其主要的原因，并且提出几点解决方案，以求对转变这一问题有所帮助。 一、海丰农村中学班级管理存在的问题 近年来，随着粤东会议的召开和珠三角产业转移步伐的加快，海丰县的经济发展呈现生机勃勃的发展局面，着实令人欣喜。基础教育工作的发展也相应取得了不少成绩。但是，目前海丰县城乡之间的教育发展局面仍然存在一定程度的差异。尤其，农村教育发展薄弱的面貌难以快速得到改观。特别是农村中学班级管理出现的问题仍然值得我们关注。 （一）班主任素质低下，忽视学生的主体作用 尽管素质教育在我国推行了很多年，但是，教育改革的春风还难以吹进广阔的农村地区。在海丰农村中学，不少班主任的教育思想还比较落后，教育观念仍停留在应试教育时期，不适应现代素质教育的要求，有的甚至与素质教育要求相悖。尤其农村学生普遍对学习的兴趣和自觉性都较低。缺乏班级主人感，缺乏自主管理意识，难以进行自我教育也难以获得自主发展。面对新形势下的学生特点，班主任很少有必要的加以研究和探索，对学生的各种非正常的表现，很难表现出极大的热情去关注。班主任一般认为，班级里面不要出大乱子就可以交差了，他们往往没有好好地去了解所带班级存在的问题，没有深入了解学生的状况，只是抱着“不求有功，但求无过”的消极心态来管理。因此，在海丰县农村师资队伍中，由于敬业精神、学识水平、组织能力以及人格修养方面存在的不足，致使学生所接受的教育环境无法令社会满意。 此外，学生在班级中学习成长，尽管需要得到班主任的引导和管理，但是，学生主体作用发挥得好，就可以减少班主任的工作负担，提高班级管理的效率。根据调查，在海丰县农村中学，不少班主任的管理普遍带有主观性和随意性，或是强制性地发号施令，或是家长式地出言规劝，或是保姆式地看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，阻碍了自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自制能力的发挥，不利于现代人素质的培养。因此，忽视学生的主体作用，就难以让学生做到主动参与、全体参与和全程参与，班级的主人翁地位无法体现。 （二）班级管理缺乏针对性 班风是形成校风的重要基础和前提。班级管理能否取得实效对一所学校来说，意义特别重大。当前，在海丰县整体社会环境不太健康纯净的情况下，校园风气也受到污染，影响不容小觑。有的老师认为担任班主任工作是学校压的多余的一种负担、一种包袱，缺乏立足