第三节 地图的阅读教(必威体育精装版).docVIP

《第三节 地图的阅读》教学设计 目标确立的依据 课程标准相关要求 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 教材分析 从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 3.学情分析 运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 目标 知识与技能 1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 过程与方法 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感、态度与价值观 学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重点： 比例尺的相关知识、方向的辨别。 教学难点： 1、地图上方向的辨别。 2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 教具准备　　多媒体课件 课时安排　　1课时 评价任务 1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 2、能够在各类地图上辨认方向。 教学过程 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 感受地图的用途 导入新课 师：同学们在日常生活中 使用过地图吗？比如你想去动物园参观需要寻找景点，请问你会借助什么工具？想了解世界热点地区的位置，需要参考什么地图？ 学生回答：导游图，世界地图等。 用一些生活实例引入新课，让学生感受地图的用途广泛，这样容易激发学生的学习兴趣。 承转 那么什么是地图？如何在地图上获取各种信息呢？下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 学会阅读地图 比例尺 （1）多媒体出示台湾岛地图出示问题： 比例尺 （2）多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。 师引导点拨： 强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米 （3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。 （4）活动：判断比例尺的大小 归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？ 归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。 (2)比例尺=图上距离/实际距离 种形式的比例可以互相转换 在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。 引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系 通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。 通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。 利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。学生记起来更好接受。 承转 地图上的方向应该如何辨别呢？ 学会阅读地图 2、地图的方向 第一步： 一般地图，动手指一指 课件展示 ：八个方位。 第二步： 指向标地图，动手画一画 师引导点拨： 在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用指向标平移法。 归纳总结： 画出指向标的步骤:即在需要判断方向的点中顺指向标画出其正北方向，再分别画出南、东、西三个方向。 第三步： 经纬线地图 课件显示：最简单的经纬网方向的判断 活动： (读图1.26山东省地图，完成问题。 (读图1.24，判断怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？ 巩固练习：辨别图中各点间的方向。 拓展提问：当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢? 倾听学生发言，及时鼓励、评价 学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。 通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。 学生进行练习 ①指向标方向的判断 ②判断敌军指挥部在我军指挥部的什么方向？ 转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。 讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定地理事物的