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变革课堂教学 提高教学效率 提高教学质量 ——在万州区小学、初中质量分析会上的讲话提纲 重庆市万州区教育科学研究所 傅开国 （2010年3月4—5日） 一、为什么要变革课堂教学 1、改变现状的需要 现状： 学生学得被动（教师主宰课堂，自主主动落空） 教学效率不高（无效低效突出，造成厌学厌教） 教学质量低下（质量检测结论，亲眼所见亦然） 我们常讲：“利用开发教学资源”，却忽略“教学时间是最宝贵的教学资源。” 我们强调：“科学管理，有效管理”，却忽略“最好的管理是高效利用时间的管理。” 2、适应形势的需要 形势：推进均衡发展，推进素质教育，提高教学质量。 目前，大规模普九的历史任务基本完成，义务教育经费保障机制基本建立，城乡免费义务教育全面实行，我国已经摆脱了教育资源匮乏的状况。义务教育发展进入全面提高质量的新阶段：从外延式发展转向内涵式发展，从扩大规模转向提高质量、均衡发展。 刘延东强调：国务委员刘延东强调，推进义务教育均衡发展，是党和国家“对义务教育发展提出的方向性和制度性要求”。各级政府要切实承担责任，把推进均衡发展作为义务教育改革和发展的战略性任务。 袁贵仁部长讲了两个“重中之重”：“把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。” “努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡。” 均衡发展： 合理配置教育资源是重点，提高教育质量是根本。 优质教育资源均衡，优质教师资源均衡，学生发展均衡（大面积提高教学质量）。 3、办人民满意学校、树立学校良好形象的需要 我们常常责怪：家长不管孩子学习。 很大原因是无精力、无能力管。 家庭作业老师让家长签字，由于不到位，出现许多不愉快的事情——影响教师心情，影响师生关系，影响学校、老师在老百姓心目中的形象。 对学生学习的指导，对学生学习的提高，就是教师的责任。 4、解放教师和学生的需要 学校工作多，比如各项活动，加上大班额，工作任务繁重。 因而必须实施改革，解放自己。 二、怎样变革课堂教学 变革课堂教学的目标、策略、措施： 1、实施目标： 提高课堂教学效率，提高教学质量； 解放学生，解放教师。 2、实施学段范围：义务教育阶段 从本学期开始，在小学语文数学6个年级和初中一年级7个学科进行。 3、实施的两项策略 （1）让全体学生充分自主学习，在学习实践中学。 （2）让全体学生掌握学习方法，在方法指导下学。 4、实施的两项保障 （1）控制教师讲解时间，小学一节课在10分钟以内。初中一节课控制教师讲解时间在15分钟左右（根据学科特点安排），其余时间由学生动口、动手，学习实践。 “各门学科都是实践性非常强的学科。”离开实践，则一事无成。 （2）把课上得简洁明快，实用高效。构建基本的易于普通教师操作的教学模式。 三、工作要求 （一）对教研员的要求 由小学室和初中室牵头，统筹安排，分科并举，落实人员，落实责任。 1、根据改革要求，制订语文数学基本教学模式。 2、根据改革要求，制订语文数学《课堂教学评价标准》。 3、3月中旬—下旬，对完成全区教师的全员培训。培训以课例为载体，落实两项措施、两条保障，构建教学模式。 4、全员培训工作结束后，各学科教研员即深入课堂，与教师一道，发现、研究、解决实际问题，研究指导教学。 5、在研究中不断总结，在反思中不断完善。 （二）对学校的要求 1、立即启动 区教科所进行学科培训后，小学语文数学6个年级和初中一年级7个学科，立即启动，全员参与。 2、名师引领 特级教师、各级骨干教师、优秀教师，岗位设置级别高的教师率先上研究课。 2009年万州区首批骨干教师培养对象的课堂教学考核也以此为标准。 3、人人练兵 学校要周密安排，以年级组为单位，人人轮流上先上合格课。从“入轨入格”开始，包括特级教师、各级骨干教师在内。 万州区课堂教学合格课评价基本标准： 1、教师的讲是否控制在10分钟内，学生的课堂学习实践是否达到30分钟。 2、全体学生是否充分自主学习。 3、是否让学生掌握学习方法，在方法指导下学习。 4、课堂教学是否简洁明快、实用高效，当堂解决问题。 （涉及课堂教学变革的学科，根据学科特点制订本学科合格课评价意见。） (三)对片区的要求 要按照区教委明华副主任在小学教研片区牵头学校负责人会上的要求，做到能牵头，牵好头，引领一片，辐射一方，带动各校，实现均衡发展。 在这次全区启动的课堂教学变革中，各片区要带头按照区教科所的统一要求，率先垂范。小学8个片区语文数学教师全员参与的二级培训工作，要在学科教研员的指导下，认真组织，务求实效。变革启动后，要紧紧围绕当前这一教学质量过程管理的中心工作，以课例为载体，开展教研活动，提高课堂教学校率，提高教学质量。