怎样唤起听众的共鸣.docVIP

怎样唤起听众的共鸣 一、用趋同法唤起 演讲者者与听众之间共同的地位、经经历、愿望、志趣、信仰、理理想等，都具有趋同性，演讲讲者可以从趋同的角度入手，，去寻找与听众的共同语言，，渲染与听众的共同体验，去去缩短与听众的心理距离，唤唤起听众的心理共鸣。例如，，第二次世界大战期间，英国国首相丘吉尔在美国作的圣诞诞演讲：我今天虽然远离家庭庭和祖国，在这里过节，但我我一点也没有异乡的感觉。我我不知道，这是由于本人的母母亲血统和你们相同，抑或是是由于本人多年来在此所得的的友谊，抑或是由于这两个文文字相同、信仰相同、理想相相同的国家，在共同奋斗中所所产生出来的同志感觉，抑或或是由于上述三种关系的综合合。总之，我在美国的政治中中心——华盛顿过节，完全不不感到自己是一个异乡之客。。我和各位之间，本来就有手手足之情，再加上各位欢迎的的盛意，我觉得很应该和各位位共坐炉边，同享这圣诞之乐乐。 在圣诞之夜的特定氛围围中，演讲者娓娓述说共同的的血缘、文字、信仰、理想，，以及共同的奋斗结下的同志志般的情谊。这些共同的体验验把彼此的心连在了一起，实实现了双向交流，唤起听众温温馨亲切的心理感受。 二、、用求异法唤起 追求新奇是是听众的正常心理，演讲者可可以巧妙构思，以求异为“突突破口”，给听众以新鲜奇特特的刺激，设置吊起听众胃口口的悬念，调动听众的逆向思思维，在设疑、质疑、解疑的的过程中，使听众产生恍然大大悟的心理愉悦。例如，在一一次演讲赛中，某演讲者走上上讲台，展示出一张纸，上面面写着“１＞２，１＞多”，，然后讲道：朋友们，看到这这个题目，怎么样，很荒唐吧吧！是的，单从数字上说，““１”是所有自然数中最小的的一个。可是，我要说，任何何数字离开了具体事物只能是是枯燥无味的，只有同具体事事物联系起来才有实际意义。。“１”在有些时候，它可以以大于２、大于３、大于４，，甚至大于多。比如计划生育育吧，多生有害国家，多生有有害人民，多生有害自己。夫夫妻同育一枝花，利国利民又又利家。从这个意义上讲，难难道不是１大于２、１大于３３、１大于４、１大于多吗？？……在这里，演讲者匠心独独运，巧设悬念，反弹琵琶，，求异促思，激发了听众的好好奇心和思辨欲，最终在揭秘秘解惑的释然中，对演讲的主主旨心领神会而产生强烈的共共鸣。 三、用对比法唤起 事物之间的对比能更清楚地地显示各自的特征，引起人们们的重视。在演讲中，用对比比的方式来唤起听众的心理共共鸣，可以突出演讲主旨的倾倾向性，引起听众对演讲信息息的高度重视，从而与演讲者者产生心理的交融。例如，某某大学邀请一位老教授作关于于演讲技巧的报告，当时校园园里正同时举行青年歌手大奖奖赛。老教授走上讲台，发现现台下虽有空位，但走廊上却却站着不少学生，可见这是心心中犹豫不决的听众，他决定定要争取这部分人。他放弃了了原来的开场白，这样讲道：：同学们，今天首先是你们鼓鼓舞了我，你们放弃了青年歌歌手大奖赛，来这里听我演讲讲，这说明你们严肃地作了选选择，在说的与唱的之间，一一般人选择唱的，而你们却选选择了说的；在年轻小伙子、、姑娘和老头子之间，一般人人选择小伙子和姑娘，而你们们却选择了我这半老头子。这这说明你们认定说的比唱的好好听，老头子比年轻人更有魅魅力，这使我产生了一种返老老还童之感。开场白后报告厅厅响起了热烈的掌声，走廊里里的人挤进了座位，后面的人人又挤进了走廊。老教授先把把说与唱、年轻人与老头子对对比，再把一般人与听众在二二者之间的选择作对比，既褒褒扬了听众，又巧妙地展示了了自己的睿智，引起了听众的的重视，使双方心理相容，产产生共鸣。 四、用想像法唤唤起 人的一切行为都离不开开想像。在演讲中，运用想像像激发听众的心理共鸣，变演演讲者的有意想像为听众的无无意想像，变演讲者的创造想想像为听众的再造想像。通过过演讲者绘声绘色的描述和生生动形象的比喻，使听众在内内心再现演讲者描述的艺术境境界，从而心驰神往，深受感感染。例如，杨鹏程在湘潭师师院新生开学典礼上的演讲《《门》，他抓住该校新建校门门的造型——“两个交叉的‘‘Ｓ’”，以此为“激发点””展开想像：汉语教授认为它它是校名第一个字“湘”的第第一个字母“Ｘ”，代表新生生一入大门，就成为一名光荣荣的师大生。数学教授认为它它是数学王国里代表未知数的的“Ｘ”。物理教授认为是一一条抛物线，是声波震动示意意图。英语教授认为是英文““科学”的第一个字母，这是是一座科学之门。哲学教授认认为是一分为二与合二为一两两种理论命题的探讨……最后后，演讲者在想像的基础上满满腔热情进行总结。演讲者关关于校门的奇异诱人想像，唤唤起了莘莘学子强烈的进取意意识，必将使之产生巨大的学学习动力。 五、用情感法唤唤起 情感是艺术的灵魂，也也是演讲生命力的源泉。演讲讲只有用真情实感的流动、跳跳跃和燃烧才能感动听众，演演讲者只有用血、用