人体内的物质运输(一).docVIP

第三节 人体内的物质运输(第一课时) 教学目标： 了解人体血液循环系统的组成。 了解心脏的形态结构和功能。 熟悉心脏的工作原理。 描述三种血管的分类特点和功能特点。 教学器材准备： 活小鱼、显微镜、培养皿、湿棉花、载玻片、猪心。 教学重点难点 重点 心脏的结构和功能、三种血管的特点。 难点 心脏的结构。 课堂教与学互动设计： [创设情境，导入新课] 思考与讨论 奔跑时，你会感到心脏跳得特别激烈，呼吸也加深了，这是为什么？心跳和脉搏是否完全一致？ [结论]运动时，需要消耗许多能量。与此同进，心跳加快、呼吸加快加深，以使肌肉能得到更丰富的营养物质和氧气。人体内物质的运输是血液循环系统的主要功能。 [合作交流，探究新知] 血液循环系统由心脏、血管构成的心血管系统及里面流动的血液组成 心脏 活动 哺乳动物心脏的解剖和观察。 取一猪心，用解剖刀和剪刀除去心脏上的脂肪。 观察心脏的外形，辨认各主要血管，心脏的左右侧，及背面、腹面。用手触摸心室壁，左右心室壁厚薄是否一样？ 将水通过漏斗注入各大血管内，观察水从何处流出。 解剖心脏。观察辨认心脏、血管的结构是否与泵血功能相适应。 （二）结构(图7-6-1) 人的心脏位于胸腔左下方，在两肺之间，外形像桃，大小与本人的拳头差不多。成年心脏重约为300g。 心脏被心肌隔成左右不相通的两部分，左右两部分又被能够控制血液定向流动的，只能向一个方向开口的房室瓣分隔成上下两个腔。 整个心脏可分为四个腔，而每个腔分别与血管相连。 右心房(心腔)与上下腔静脉血管)相连； 右心室(心腔)与肺动脉(血管)相连； 左心房(心腔)与肺静脉(血管)相连； 左心室(心腔)与主动脉(血管)相连； 心房与心室之间的瓣腊叫房室瓣 心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。 当左、右心房同时收缩，左、右心室舒张时，便会将心房的血压入心室，而心房和心室的瓣膜房室瓣会防止血液倒流流回心房。当左、右心室同时收缩，左、右心房舒张时，左心室便会把血液压入主动脉输送到身体各个部分，右心室则将血液压入肺动脉送往肺部，心室与动脉间的瓣膜动脉瓣会防止血液倒流回心室。 （三）功能和心率 1．心脏借助于心肌交替的收缩和舒张，泵压着血液流动。这种自主地节律性收缩舒张，是推动血液在血管中流动的动力来源。 2．心肌收缩时，心房、心室的容积缩小，心脏内的血受挤压而流入动脉；随着心肌的舒张，心房和心室的容积增大，静脉中的血液流入心脏。 [课堂小结] 本课时主要学习了心脏和血管。 第三节人体内的物质运输（第二课时） 教学目标 知道人体血液的总量和血液总量的计算方法。 了解血液的成分以及各种成分的正常值。 知道血浆和血细胞的生理功能。 知道失血量与健康的关系、ABO血型系统的分类和四型之间的关系。 知道输血原则，献血的意义和正常献血不会影响健康。 教学器材准备 新鲜的动物血、抗凝剂。 教学重点难点 重点 血浆和血细胞的功能。 ABO血型系统、输血原则和意义。 难点 血浆和血细胞的功能。 课堂教与学互动设计 [创设情境，导入新课] 思考 食物中的营养被人体吸收后，通过小肠壁进入循环系统。在循环系统中，这些营养物质是如何被运输到全身各组织云的呢？ [结论]通过血液和淋巴循环流向全身。 [合作交流，控究新知] 人体血液的总量和成分 血液的总量 成年人的血液总量约为体重的7%—8%，如一个人的体重为40kg，则其总血量为3000ml。你能计算出你和周围同学的总血量吗？ 由于身体极易适应血液量的变化，在一定时期内会得到补充而恢复正常。如果一个人失血不超过体内血量的10%，即健康成年人每次献血200—300ml，就不会影响身体的健康状况。所以每个公民都有献血的义务。 人体内血细胞时刻经历衰老、死去和再生 红骨髓担负血细胞的再生任务。健康人血液中白细胞含量基本稳定。炎症：患者身体某部位有炎症，他的白细胞计数就会超过正常值，而其它血细胞的变化不大。 输血和血型 一次失血超过体内血量的30%（1200mL—1500mL以上），生命就有危险。 将其他人的血液输送到病体内的过程叫输血。 血型系统 血型由遗传决定且终生不变。 血型系统有多种，ABO血型系统在临床上具有重要意义。 ABO血型系统血型的命名由红细胞上的凝集原所决定，共分为A、B、AB和O血型。 输血原则 输血时应以输同型血为原则。 在紧急情况下，万不得已才采用异型输血。异型输血，不宜过多、过快。否则来不及稀释，会发生凝集。 异型输血只在一定血型之间进行。 输血时如果两者血型不相容，输血后受血者的红细胞会凝集成团，导致血管阻塞，从而产生严重后果，甚至死亡。 [课堂小结] 本课时学习了血液的组成、各成分的功能、输血和血型系统。 占体重：7%—8% 1．血液 成