大规模的海水运动教材分析.doc

《大规模的海水运动》教材分析 一、本节内容在课程和教材中的地位 本章是以地球上的水循环开始，以水资源的开发结束，整篇以水人关系为主线，所以本节内容在本章中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。“大规模的海水运动”属于自然地理核心内容，涉及水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源。同时， 本节内容是经典的自然地理基本原理和基本规律中的内容。是对“自然界中的物质运动”的深化和理解，也是必修1最重要的一节内容。本节从对自然环境和人类活动的意义入手，引导学生保护海洋环境的意识。同时，为学生学习海洋地理打下基础。 二 、学情分析 由于初中地理没有这一部分的知识，但是学生可以通过课外知识的学习，了解到洋流这种地理现象的存在。但是高一的学生地理空间思维能力较弱，读图和析图的能力相对较差，学生学习好本节有一定的难度。根据学生身心发展特点和课程标准的要求，教师可通过新颖的案例激发学生的兴趣，联系已学过的气压带和风带、季风等知识，培养学生分析问题的能力，给学生亲自动手、小组讨论的机会，增强学生的参与热情。 三、课标要求 本节内容的课标要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”具体落实到教学中 1知识与技能目标 ①学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释成因。 ②举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 2过程与方法目标 ①在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法 ②学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。 3情感态度与价值观目标 ①树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识 ②激发地理学习兴趣，培养分析和研究地理问题的科学方法和态 四、内容分析 1知识结构分析 教材第一部分内容是“世界海洋表层洋流的分布”。首先讲述洋流的概念，以及洋流按照性质的分类。接着说明洋流主要成因是盛行风。教材在这一部分给出了世界表层洋流的分布图。但是，根据学生的认知心理，首先可以根据教材57页的活动，结合风带分析出洋流的基本模式图，总结归纳洋流的分布规律，再落实到具体的世界表层洋流的分布上。学习世界洋流的分布及不同大陆两岸洋流的名称和性质。第二部分为洋流对地理环境四个方面的影响。主要包括，对沿岸气候的影响，对海洋生物资源和渔场的分布的影响，对海洋航行的影响，对污染物扩散的影响。学生课外了解过类似的知识，结合具体的案例，可以激发出学生的学习兴趣。这部分的某些案例可以作为课程开始的导入案例，从而吸引学生的注意力，从现象入手，探讨洋流的形成原因。 2重难点 重点：世界海洋表层洋流的分布 洋流对地理环境的影响 世界海洋表层洋流的分布是学习地表水运动的主要内容，是地球表面物质循环的重要组成部分，这部分内容是学生学习地理环境整体性和差异性的铺垫知识，是学生学习区域地理，世界地理的重要基础知识。洋流对地理环境的影响则是将洋流的理论知识与实际相联系，使学生开阔视野，同时学到有用的地理知识。 难点：世界海洋表层洋流的分布 世界海洋表层洋流的分布，首先要学习洋流的成因，而洋流的成因较复杂，与气候，地形，地转偏向力等相关，学生学习普遍感到困难。高一学生对于世界地图还不太熟悉，读图和分析图的能力还很有限，这也是使得这部分成为难点的原因。 3教学方法 读图分析和读图归纳的方法：教师通过指导学生画风带图，总结出洋流的基本模式，通过指导学生看世界海洋表层洋流分布图，学习世界各个海区洋流的名称，性质和规律，引导学生自己绘制洋流模式图，分析世界洋流的成因并举例，来突破难点。 小组合作，案例分析：指导小组分析洋流对地理环境的影响，收集资料，分析洋流对地理环境影响的具体表现。举出案例，进行分析。 五教材的二次开发 洋流这部分知识，对于位于中国中部地区的学生来说比较陌生，而且在初中没有涉及到这部分知识，所以这一节内容对于学生来说困难较大。在教学中可以创设合理的情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。在课程的导入时，可以以相关故事导入如“小鸭舰队”“漂流瓶”等与洋流相关的事件。在讲述的过程中，教师可以适当的讲述与洋流相关的小故事，增强知识的趣味性，如“德军利用密度流穿过英国领地直布罗陀海峡”或者是洋流名称的来历等。 在第一部分洋流的分类中可以适当的增加“洋流与等温线的关系这一知识点”，使学生掌握洋流的性质与等温线之间的关系，能够根据等温线弯曲方向判断洋流的流向。同时，可以设计相关练习，让学生学会举一反三。第二部分洋流对地理环境的影响中洋流对气候的影响，教材中是举出了“北大西洋暖流与西北欧气候”“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”这两个案例，教师可以将这一部分知识拓展，可以举出其他洋流对沿岸气候影响的案例，如非地带性的热带雨林气候的形成原因中暖流的作用等。 另外，教材最后以阅读