4.4.1流动的织——血液教案______李明.docVIP

第一节 流动的组织——血液 【教学目标】 知识目标： 结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 通过教师导学培养学生自主学习的能力。 通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。 通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。 情感态度价值目标： 通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。 关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。 通过实验培养学生、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。使学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【课时分配】 1课时 【教学方法实验法、观察、讨论与讲相结合 ……………………………… 师:（给予一定评价和鼓励。板书。）很好，同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我，医生开血常规化验单的目的是什么？ 生：医生通过血常规化验单，可以了解到病人的血液成分的变化，为病人诊断疾病提供依据。………… 师：太棒了。谢谢！同学们，你们都知道血常规化验单上都有那些内容吗？ 生：（摇头）不太清楚。 师：老师这里有一张血常规化验单，（出示课件）接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并结合着友情提示，了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义。（出示一张血常规化验单学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论）。 师：结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血液可能是有哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应在什么层位上？小组讨论。 生：通过探讨我们小组觉得血液是由三个部分组成的：上层淡黄色半透明的液体，叫血浆；下层深红色的部分是红细胞；还有上、下层中间的很薄的一层白色物质，这部分应该是白细胞和血小板。（板书） 师：回答的很好，掌声鼓励。从刚才同学们的发言中我们知道，血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。 师：为什么把血液称作“流动的组织”？（出示课件）首先请同学们回忆一下什么叫组织？ 生：组织是……………. 师：好，那么，为什么把血液称作“流动的组织”呢？ 生：血液中有很多血细胞，这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液，它有运输体内物质的功能，所以说血液是一种组织，又可以流动，因此就把它称作“流动的组织”。 师：这个同学分析的非常好。不过我给咱同学再补充一点，血液属于结缔组织。大家想一想，我们生活中的各种交通工具，都有它自己的主要作用与功能，我们人体内的这种特殊的交通工具--------血液中的各种成分也各有其主要作用与功能，下面我们先来学习血浆的成分和功能。出示课件 血浆： 师：血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，（出示课件）它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着分层血液图和血浆成分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？ 生：血浆中含有大量的水，约占90%，还含有血浆蛋白，约7%；葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%，这些物质都是维持人体生命活动所必须的营养物质。 生：血浆中还含有这个图中没有标明的物质，它们是一些体内产生的废物，如尿素。 师：这两位同学的发言很好。那么，同学们是否可以通过血浆的成分，推断一下血浆的功能呢？ 生：血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体活动所必须的营养物质和体内产生的废物。 0 师：很好，谢谢。（边评价边板书）分层的血液上层是血浆，下层是什么？ 生：是血细胞。 师：下面我们接着来学习血细胞。 师：血细胞包括哪几种细胞？ 生：红细胞、白细胞和血小板三种细胞。 师：大家回想一下，血液分层后，血细胞在血浆的下面，呈什么颜色？ 生：红细胞在下层呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，呈白色。 师：回答的非常准确。同学们，你们有过血常规化验的经历吗？有那位同学能给大家描述一下，血常规化验的过程呢？ 生：首先医生将病人的无名指用酒精棉球消毒，然后用采血针刺破 指尖皮肤，将血滴在载玻片上，用另一块载玻片从左向右慢慢推，使血液均匀的附着在载玻片之间，再将推片自右向左呈45度夹角向前推，推出均匀的血膜后，涂片就作成了。将涂片放在显微镜下观察，过几天检验科医生就能把化验报告单给你了。 师：看来你可以当医生了。谢谢你！为什么这张化验单能作为医生为你诊断疾病的依据呢？检验科的医