赏心悦目美化生活装饰画教案.docVIP

系列模块 课 题 《绘画》 赏心悦目 美化生活——装饰画（第二课） 教材版本 课时 课型 教学对象 人民美术出版社 1课时 造型与表现?技法训练课 高中二年级学生 赏心悦目 美化生活——装饰画（第二课） 教材分析：伴随着时代的步伐，装饰绘画出现在生活的每个角落：从工业产品到室内装饰、服装首饰等各种生活实用、非实用品，都融人了装饰艺术。装饰画作为一个重要的创作内容步入高中课堂，能培养学生的创造精神和创造才能，提高其审美观念及审美情趣，有助于学生造型能力的提高。 本教材的装饰画以别致的构图、夸张的手法、生动的变化和富有魅力的色彩给教师和学生带来了审美的愉悦。装饰画形式优美、形象具体、趣味性浓，加之新颖的材质、工艺手段和实用价值，对高中学生有很强的吸引力，有利于激发学生的审美情趣和创作欲望，调动他们学习的积极性，使学生对学习兴趣浓厚。 本课教学可以引导学生自行阅读课本，并通过“不同风格装饰画对居室产生的影响”此问题，是学生围绕问题自主开展研究性学习活动，划分成四个阶段性的探索活动①欣赏与探索：探索装饰画的独特风格和表现形式有哪些？装饰画与人和人居环境有什么关系②表现与创造：怎样进行集体创作和展示交流？③思考与评价：以小组为单位，按课本的评价内容进行作业展评。④学习网站：可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考？ 学生分析：通过上一节课的学习，发现学生对装饰画还是有相当大的兴趣的。现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对装饰画特点、装饰美感了解不够到位及制作技法单一，缺乏创新和艺术美。这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。 教学目标：A、知识目标：通过探究，掌握装饰画与人和人居环境有什么关系，掌握一种创作装饰画的技法。 B、能力目标：学会欣赏和用专业术语品评经典的装饰画作品，能熟练运用掌握“装饰画的风格对居室氛围产生的影响”这一知识点，了解装饰画创作的知识和方法。重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。 C、情感目标：通过“装饰画与人和人居环境有什么关系”的探究实践活动以及装饰画的创作实践活动，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 ②对不同风格装饰画形式与语言方式上的异同理解、增强了学生对不同文化流派的包容意识和开放胸怀。 D、发展目标：①培养学生的创造性思维 ②培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系③培养学生适应未来社会竞争和发展的能力 重 点：装饰画的知识及创作方法，材质美及工艺美的发现和运用。 难 点：熟练运用 “装饰画的风格对居室氛围产生的影响”这一知识点，创作装饰画的技法实践。 教学方法：启发 讨论 比较 探究学习 合作学习 学案导学 教 具：多媒体课件 学案 图片装饰画制作材料 教学过程： 教师的活动 学生的活动 留意点 多媒体或板书 时间 导 入 展示课题 展示“装饰画”知识体系 导入本节课内容： ?装饰画与人和人居环境有什么关系 ?如何创作装饰画装点艺术化的生活空间 对已有知识的回顾，进入新课 新授课内容 多媒体： 展示“装饰画”知识体系 2 分 钟 发 展 阶 段 ?装饰画与人和人居环境有什么关系？ 师：带着这个问题，首先我们来分小组进行一项“探究活动” 展示探究内容（教师要点明：其实人居环境可以分为公共、园林、纪念、住宅，在这里，所谓“大处着眼、小处着手”，我们所展示的图片从民用住宅入手，希望可以给同学们起到抛砖引玉、举一反三的效果） 活动结束后我们分组进行成果展示。 （教案后附图） 师：学生探究讨论时，随堂启发、引导。 小组探究活动： 从给出的图片中，选出适合的装饰画，装饰手中的居室图片 并完成学案“探究讨论”（学案内容略） 不同风格的装饰画给居室带来的不同氛围 多媒体： 展示活动中涉及到的图片 13 分 师：适时引导、启发 生：分组展示探究成果 学生会出现多样答案，引导说出理由 多媒体：随小组展示进度相应展示图片 钟 师：正如同学们探究展示的那样，不同风格的装饰画带给居室不同的气质，又或者给居室起到了画龙点睛的作用。使居室或快乐、或宁静典雅、或简洁、或温暖舒适、或庄重、或优雅恬静…… 这就是装饰画对于人和人居环境