财产属于谁教案设计.docVIP

财产属于谁 一、教学目标： 1、掌握公民的合法财产，财产所有权的含义，法律保护公民合法财产及其所有 2、结合个人在生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己的合法权益，依法同经济生活中违法犯罪做斗争的能力 二、教法学法 1、探究启发式 2、合作 探究式 三、重难点 重点：公民合法财产所有权受法律保护：公民依法维护合法所有权 难点：财产所有权的概念 解决办法：谈话法案例分析 四、授课流程 创设情境导入新课 全国人大十届五次会议《物权法》案的提出,备受社会关注,它前后修改八次,涉及民权、民生等若干问题，那么这里的物权即财产的所有权指的是什么，它包括哪些内容，我们的合法财产所有权受侵犯，怎样保护自己合法财产的所有权呢？ 师生活动：结合时政热点播放多媒体，导出本课内容，设计问题情境。学生观看物权法诞生过程的资料。 设计意图：时政新闻热点引出本课教学内容，激发学生求知欲引起共鸣。 合法财产及其所有权 1、合法财产的类型 国家 （按归属划分） 集体 个人 教师多媒体展示： 青藏铁路、水立方泳馆、公民住宅楼，个人储蓄存折，出租车。 提出问题：上述财产哪些属国家所有，哪些属于个人所有。出示案例教材（P70），让学生辨析，什么是公民合法财产，什么是非法财产。 师生总结：财产取得方式、过程方法符合法律规定即合法，否则为非法 设计意图：从学生身边事感兴趣的事人而提出问题，创设问题情境，通过案例做进一步分析，通过连问的设计让学生明确什么是合法财产，什么是非法财产，培养学生辨析问题能力 2、法律保护合法财产所有权 意义： 教师创设问题： 如果你的家中财产被盗是何心情，这说明了什么？ 学生交流体会总结法律保护合法财产所有权意义。 3、财产所有权含义及内容 占有权 使用权 收益权 处分权 教师讲解，财产所有权包括所有人依法对自己的财产占有权、使用权、收益权和处分权，我们以学生拥有的MP3为例，你会如何处置它呢？ 学生：我将它放在家里或带到学校或赠给好朋友。 教师：将MP3放在家里或带到学校，体现了你对MP3实际控制权，也就是占有权。 教师：什么是使用权？ 学生：就是根据财产性能用途加以利用的权利。 教师：生活中还有哪些行为体现对财产使用权。 学生：电视机收看新闻，用电脑上网。 教师：将钱存入银行获利息，体现了公民对财产享有什么权利呢? 学生总结收益权，指公民在其经营使用的财产取得经济利益权利。 教师：哪位同学举例说明公民对收益权的行使呢 学生：房屋租金 教师：那消费生活用品和捐赠钱物又是在行使自己对财产的什么权利呢。 学生：处分权 教师总结： 公民对财产的处分权包括事实中处分权利法律上处分权，公民对生活资料消费属事实处分，公民把生活资料通过法律行为法律行为处分即法律处分。 设计意图：通过谈话法教师与学生对话与学生探究交流交换意见,再通过案例分析联系学生实际，帮助学生明确财产所有权及含义 4、方式：民事法律：恢复原状， （重要武器）赔偿经济损失 刑事法律：有期徒刑， （锐利武器）无期徒刑，死刑 教师：出示问题：一楼房，被邻居放水淹了，如果你是房主，你怎样做。 学生：对学生采取做法进行分析是否合法，为什么？你应该怎样做？ 教师：以多媒体动画设计总结解决途径。 教师：多媒体出示案例：公民在取款机取款被人伤害致死。 学生：做为法官推断案犯，将受何种刑事处罚。 设计意图：培养学生的法律意识，辨析问题的能力，全面看问题，分析问题能力，培养学生的公平精神和正义感。 五、课堂小结 通过这节课探究学习，我们明确了什么是公民合法财产的所有权，及所包含的内容，能够运用身边案例进行分析问题，明确法律保护公民合法财产所有权的途径，提高法律意识，增强法制观念。并依法规范自身的经济行为。 六、课下作业 甲出国留学，临行前将价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙，甲从国外回来后，得知自己的DVD机被乙卖给丙便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此二人争执不下。你认为DVD机的所有权应属于谁。 通过作业反馈学生对财产所有权含义理解，会运用合法方式维护财产所有权。 七、板书设计 财产属于谁 合法财产及其所有权 占有权 法律保护合法财产所有权 使用权 意义： 收益权 方式：民事法律（重要武器） 处分权 刑事法律（锐利武器） 【课后反思】 不足之处： 1、在语言的锤炼上，问题的设置上，问题的设问、连问、转问的技巧上有待加强。 2、师生互动中，教师的激励的语言应该深刻一些，赞美语言多说一些。 3、注意提高学生的整体素质，注意问题的生成过程。 改进措施： 注重学生体验水平的个别差异，最大限度的让每一个学生达到深刻体验。