新人教版初二物理七章《力》导学案.docVIP

第七章 力 第一节 《力》导学案 课前预习学案 【学习目标】 1、知识与技能：过程与方法：3、情感态度与价值观：使劲拍桌面手会感到疼，为什么？关于力的说法中错误的是（??? ） A、相互接触的物体才会发生力的作用 B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力 C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态 课内探究学案 【情境导入】 为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，它主宰着宇宙万物的一切活动，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我们将一起来探讨其中的奥秘。 【自主学习】 预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。） 通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。 自主探究点一： 力的作用效果 看课本P3“演示”： 用图7.1-2所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 学生猜想然后进行如下实验： 静止的小钢珠被磁铁吸引。 现象：向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。 现象：速度变快。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。 现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 结论：力可以改变物体的 。 自主探究点二：力的大小、方向、作用点 力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。 2、探究：力作用的效果与哪些因素有关 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。 (3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。 自主探究点三：力的示意图 我认为画力的示意图的要领是： ? 想一想生活中还有哪些类似的情形。 关于力的以下说法中正确的是（ ） A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用 C.物体接触时，相互间就会产生力的作用 D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用 ____________________。 2、同学们在推门的过程中，能够体验到力的三要素对力的作用效果的影响，请你提出其中一个能影响力的作用效果的因素，并设计一个能体验到“力的作用效果与力的作用点有关”的过程。 【学后反思】 第二节 弹力 【学习目标】 1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计 2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法 3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯 【重点与难点】 重点：弹簧测力计的原理及使用方法 难点：弹力的概念及产生条件 课前预习学案 一、预习内容： 1、力的作用效果有哪些使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（??? ） ??A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 ??B．使用前必须检查指针是否指在零点上 ??C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。 设计、进行实验：观察实验所发生的现象 (1)将一把直尺的两端分别放在书上，轻压中间使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状； (2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。 (3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。 (4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。 小组讨论总结： 1、直尺、橡皮筋等受力会 ，不受力时又 ，物体的这种特性叫做 ； 2、橡皮泥、纸等变形后不能 ，物体的这种特性叫做 。 3、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力在物理学上叫做 力。 4、弹力是物体由于 而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。 5、弹性限度：弹簧的弹性有一定的限度，超