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提高小学艺体学科课堂教学效益的 措施及建议 一、小学音乐 1．音乐教师要提高艺术专业水平 音乐教师的专业素养是能否激起学生情感共鸣，达到审美熏陶的重要因素，一个专业平平的缺乏艺术表现力的教师，绝对难以感染学生。在艺体教学研讨会上，李延新老师个人素质较好，声乐琴技基础也很好。引入能够深情并茂，生动优美的讲故事，示范和演唱，能够吸引住学生的眼球。让学生充分感受到音乐艺术的美，心扉真正被音乐艺术所打动所陶醉。 2．教师要精心备课 教师要钻研教材，树立为学而备，为学而教的理念。备课时要重点要解决以下四个方面的问题： ⑴熟悉本课的教学内容，能背唱歌曲，听熟乐曲，会唱重点乐段的旋律。 ⑵充分考虑每一节课的教学目的，明确学生学习达成目标。 ⑶明确每一首歌曲教学的重难点，充分考虑学生的接受能力，对如何突破难点进行有梯度的设计。 ⑷重视导入语的精心设计，在较短的时间内充分激发学生的学习兴趣。 3．教学中要落实歌唱教学 ⑴新课教学之前一定要有完整的歌曲范唱，放教学光碟、录音磁带均可，如果教师声乐很好，最好亲自范唱歌曲。 ⑵教唱歌曲方法多样，如听唱法、跟唱法（跟随琴声、跟随录音磁带）、教唱法（教师教唱旋律、教唱歌词）、互学法（学生之间相互学习和教唱）。教师要根据歌曲难易和学生学习情况灵活选择运用各种方法，注意难点部分加强旋律与歌词的对照学习。 ⑶加强演唱方法的指导，口腔打开、下额放松、鼻孔扩张、面带笑容、眼睛发亮、表情生动、坐姿端正、声音优美、感情投入（当然，教师首先要做到，并时刻提醒学生）。 ⑷要认识歌曲的调号、拍号、作者、演唱形式，体会歌曲的情绪。 ⑸培养学生记背歌词的良好习惯，要求学生合上书本完后能完整优美地演唱歌曲。 ⑹给学生充分表演展示的机会，努力培养学生的表现意识和自信心，不断提高学生表现能力。 4．教学中要加强乐理知识的渗透学习 ⑴对乐理知识的学习必须从“零”开始 应该从学生实际水平出发，让学生从学习、回忆最基本的音阶开始，而不能机械地跟着教材走，也不能认为这些知识我已经讲过，或者这些知识他们早就该掌握，而采取复习的方式，在教学中一带而过。 ⑵乐理教学要注意分散难点 识读乐谱最常见的就是全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，对这五个音符，即使我每一节课只学习一个音符，也只需五节课就能完成。基本音阶也就是7个，一节课掌握一个，也只需7节课。只要教学得法，掌握这些基本的音阶和音符并不难。对这些音符的学习，可以放在相应的教学内容中学习，切忌一节课贪多求全。例如三年级《美丽的黄昏》一课，二分音符较多，我们就让学生重点认识掌握二分音符，熟悉二分音符的时值。 ⑶识读乐谱的方法要灵活多样 在教学中，我们可以根据学生实际和教材特点，让学生先学习旋律再学习歌词，或者让学生先学习歌曲再学习旋律。也可以根据学生的兴趣和教材的难易程度，让学生完全掌握歌曲旋律或者只重点学习某个或几个乐句。学生在学习乐谱时，可以自学某一小节或某一乐句，可以跟录音机和琴学习，可以由教师或学生唱词，学生试唱曲谱，或教师直接教唱曲谱等等。 ⑷教学内容要结合学生生活实际 在教学音符和节奏时，我们尤其可以结合学生的生活实际。用生活中的各种自然音响帮助学生认识音的高低和长短等。例如小猫或小羊叫：X — ‖；青蛙叫：X X ‖；蜜蜂叫：XX XX‖；公鸡打鸣音较高，水牛叫声音较低等等。 ⑸教学情感始终要美 很多教师易犯的一个毛病就是将旋律和节奏唱得一点也不美，在教学中没有投入充分的感情，从而在干巴巴的教学中使得学生索然无味，昏昏欲睡。实际上，在音乐课的整个教学过程中，教师都应该全身心地投入，以美的仪态、语言、情感来感染、影响学生，带给学生美的体验和熏陶。 ⑹对音乐概念的讲解要标准规范，并让学生孰记各种音乐记号。对每节课所学的乐理知识，教师在结束该课之前要进行强化，在下节课前要注意检查复习。 5．欣赏课教学要注重培养学生聆听音乐、感受音乐的良好习惯和理解音乐作品内涵的能力。 ⑴记住曲名，了解作者，知道演唱形式。 ⑵感受乐曲的不同情绪，包括节奏，力度、速度、等。 ⑶认识乐曲中出现的主要演奏乐器，能分辨音色，能模仿各种乐器的演奏姿态。 ⑷每首乐曲注意完整聆听二至三遍，对重点乐句或乐段要单独提出反复聆听感受，并学习试唱个别优美流畅的主旋律。 ⑸养成静静聆听音乐的习惯，在聆听音乐的过程中教师不要轻易作讲解。讲解提示最好放在聆听音乐之前，或者暂停音乐，多运用体态语言进行提示。 6．创设独特的音乐课堂常规 ⑴用音乐进行师生问好，并可每期设计更换； ⑵用音乐语言来组织教学，例如：设定不同的旋律表示安静、聆听、坐姿、鼓励、提醒等等，进一步培养学生的音乐听觉。 ⑶教师加强自身体态语言的运用，尤其要运用丰富的面部表情。 二、小学美术 1．教师要充分认识到美术教育的特点及作用 新课程下的美术课程加