广东省普通高中信技术教学水平评估指标.docVIP

广东省普通高中信息技术教学水平评估指标 本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目,54个要素。 一级指标 二级指标 权重 1．教学管理 1.1教学理念 1.2教学计划 10 2．教学保障 2.1教学人员 2.2教学条件 10 3．教学过程 3.1教学常规 3.2教学研究 3.3教学评价 3.4教学资源 60 4．教学效果 4.1课程达标 了　　4.2学业水平 4.3充分发展 20 说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。 2．本方案二级指标共11项，总分值100分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。 一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1. 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ①体现《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》要求。 ②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的信息技术教学理念。 ③坚持启发式教学。 ④面向全体学生。 ⑤重视学生的实践能力培养和个性发展。 5 每个要素各1分。 能够体现信息技术教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。 1．2 教 学 计 划 ①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号）的要求，开齐必修模块，开足课时（达到课标教学要求）。 ②按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研[2005]7号）的要求，开够选修模块，为学生提供丰富多样的选修课程。 ③学校信息技术科组有教学工作计划、学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。 ④学校有信息技术教学发展规划。 5 ①要素2分； ②③④要素各1分。 ①信息技术科组年度教学工作计划。 ②各年级信息技术备课组教学计划。 ③信息技术科组本学年度课程计划安排表。 ④信息技术科组周课程表。 ⑤信息技术教研活动安排表。 2. 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①信息技术专任教师数量足够，满足信息技术教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体信息技术教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行信息技术教学和交流。 ②信息技术科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担信息技术教学课题研究；信息技术老师每学期听课不少于12节，并且做好听课记录，能够积极参与评课。 ③信息技术科组有教师专业发展计划和制度，落实信息技术教师继续教育学分管理制度，信息技术教师修足继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。 ④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的信息技术学科带头人，每学期能开设有一定影响的示范课、研究课。 ⑤信息技术教师具有信息技术与其他学科教学整合的能力，多媒体信息技术教学授课占60%以上，所有信息技术教师均能熟练维护计算机及网络教室，熟悉校园网，能自行开发多媒体课件。 ⑥信息技术教师工作量与其他学科同等计算，信息技术教师参与课件制作、校园网络设备维护、学科资源网站建设等按照1：1.5(粤教研[1996]2号)比例记入工作量。 6 每个要素1分，一项缺失扣0.5分，扣完为止。⑤⑥要素中未达到的，该项得0分。 ①校本教研年度计划和专题总结材料。 ②信息技术学科带头人基本要求。 ③信息技术专任教师情况表。 ④信息技术教师专业化发展计划及制度。 ⑤信息技术教师听课记录本。 2．2 教 学 条 件 ①学校计算机、多媒体计算机教室、网络中心按照（《广东省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕14号）、《广东省中小学图书馆（室）建设标准》（粤教装备〔2004〕3号）执行，并得到充分使用，而且提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。 ②学校经费使用计划中信息技术教师专业发展，软件、图书等与信息技术教学密切的项目有足够权重。 ③信息技术课程教学中上机操作不低于总课时的50%。 ④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的信息技术教学应用软件，信息技术教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。 4 每个要素1分。 3. 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①学科组和年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体信息技术教师都能根据学生发展需要，备学生、课标、教材、教法和学法，课课有教案（或教学设计）；信息技术教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。 ②教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”，充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。 ③学生参与教学过程，教学氛围宽松，师生