人教版三年级上Unit2_Look_at_me_第2课时教案.docVIP

教学内容 Unit 2 Look at me 设 计 者 课 时 第　 2　课时 上课日期 教学目标 1.能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型,在交际中运用所学单词。 教学准备 1、教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡） 2、教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom的头饰。 3、教师准备Let’s do中的有关动作的图卡 教学活动过程预设 环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议 复习 5 （1）教师布置任务。 （1）复习第一单元中Let’s chant部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 （2） 学生三人一组，戴上John, Chen Jie, Mike 的头饰表演本课A部分Let’s talk的对话。 新授 15 （1）教师戴上Zoom的头饰，说：Good morning!/ Hello! / Hi! I’m Zoom. Look at me. 并指着自己的头介绍：This is my head. 同样依次介绍：face, ear, eye, nose, mouth. 让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose, mouth.以及ear, eye指的是耳朵和眼睛。 （2） 教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head, 指着学生的头说：your head. 再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。 （3）教师可通过动作教 “touch”. 比如，摸自己的头说：Touch my head. 摸学生的头说：Touch your head. 学生理解新单词并跟读。 （4） 让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 注重单词和实物的一一对应，加深学生印象。 通过手势，动作理解意思。 教师出示五官头饰，结合身体语言，教学新单词，如“face”一词，教师头戴”face”头饰，并介绍“look at me.I’m Mr face.”让学生和Mr face打招呼，然后教师把模拟课本中”face”部分的图片贴在黑板上，并带读。用同样的方法教学ear\eye\nose\mouth,并把图片一一贴在“face”图上，刚好凑成一幅五官图。 操练 15 （1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起带读。 （2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth, 则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。 （3）游戏：画鼻子 教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose, nose. 也可画头部其他的部位。 （4）教师摸头部的不同部位。 （6）教师使用Let’s do 的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。 （7）游戏：耳语 把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your head.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。 （8）看动作，下指令 Look and tell 教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。 学生跟读练习。 学生完成游戏。 （4）学生说相应的指令。 （5）学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 通过游戏激发学生操练的兴趣。 巩固 5 （1）做作业册本单元第２部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符