教育法学——期末复习考试小抄版.docVIP

《教育法学》 填空题（5题×3分） 1、现代教育立法制度产生于西方近代 市民社会 的形成，其在19世纪初就已存在并得到了发展。 2、依据我国《 民法通则 》制定的监护制度，未成年人的监护人首先是父母，在父母死亡或失去监护能力时，则由祖父母、外祖父母、年长的兄姐或关系密切的亲属担任。 3、教育行政诉讼，是指教育行政相对人认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯了其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，请求 依法给予补救的法律救济制度 。 4、在我国，设置幼儿园实行的是 登记注册 制度。 5、行政法规和规章签署公布之后，自公布之日起的 30 天实行。 1、在日常生活中，当人们一旦发现自己在教育方面的权利受到了侵害，那就必然会去寻求法律的保护，但查找法律的过程会因当事人对法律条款熟悉程度的不同而出现所化时间与精力上的差异。因此，为了缩短查找的过程，其最直接的方法就是 直接寻找法的渊源 。 2、1966年，联合国教科文组织发表 《关于教师地位的建议书》 ，指出“教师应被视为是不可替代的一种专门职业。它是一种公众服务的形态，需要教师的专业知识以及特殊技能，这些都要经过持续的努力与研究，才能获得并维持。” 3、教育行政复议中，在复议机关向被申请人发出复议申请书之后，被申请人在收到复议申请书副本的 10 天内，应向复议机关提交作出具体行政行为的有关材料、证据及答辩书。被申请人逾期不答辩的，不影响复议。 4、教育区别于其他一般法律的根本特点在于其处理的是教育领域的问题 。 5、我国教育行政指导的实施原则包括 单方面性 和非强制性原则。 1、一般来说，在一个民主的国家，教育的主体应该归属于这个国家的 合法公民 。 5、教育行政行为成立以后，为使其生效，还必须具备一定的生效条件。其包括四个方面的要素：告知、受领、 即时生效 和附条件生效。 二、 不定项选择（5题×3分） 1、我国教育法学科的理论建设与体系构建都处在不断的深化与拓宽的过程中，目前，我国教育法研究的视角在（AD ） A、民事、行政、刑事法领域 D、程序法的研究 2、《教育法》规定学校根据国家教育行政部门的有关规定，在以下方面具有法定的权利，也即在课程改革、教材使用、选定及发行方面的权利；在教育计划、教学大纲、课程标准、专业设置等方面，可以根据自身办学的任务和方向，自行决定和实施其教学计划，并还可以在具体课程、专业设置、教材使用及课时制定、教学进度、及对学生进行考试和考核方面拥有自主的权利。这属于学校的（B） B教育教学全 3、下面关于教育行政相对人的叙述，正确的是（BD ） B、其具有相对性 D、某教育行政相对人，在一定的情形下，可以转换为教育行政主体 4、实施教育行政征收和教育行政给付还必须遵循一定的原则。下列原则既是教育行政征收的原则，又是教育行政给付原则的有（AB） A遵循法律的原则 B、公平、公正的原则 5、下列符合教育行政上诉程序的有（C ） C、被告应当在收到起诉状副本之日起的10日之内，向人民法院提交作出具体行政行为的有关材料，并提交答辩状 1、科学的教育法体系建立的基础和前提是（C ）C、教育权利的保障 2、下列关于行政立法的说法，错误的是（A ）A、并非所有的行政机关有立法权，而有立法权的行政机关能够就所有问题进行行政立法 3、教育行政执法具有其他行政行为所具有的特性（AC ）A、单方权威性 C、主动性 4、下列说法错误的有（ C）C、辩论原则以及使用普通话的原则 5、总结教育法的各种认识中，我们似乎可以看到，教育法所要考虑的主要两方面因素是（BC ） B、国家的因素 C、民众教育权益在法律层面的体现 1、《行政复议法》规定了可以对一部分抽象的行政行为申请复议，对此下列说法正确的有（A） A、除了可以申请行政复议之外，还可以依法提出上诉 3、教育行政执法具有其他行政行为所具有的特性（AC）A、单方权威性 C、主动性 4、面对教育法制定路径的单一性与教育基本问题多样性的矛盾，需要解决的最大现实问题（D ） D、使理论研究与实际践行之间能够不相脱离 名词解释（3题×5分）（必须写完整都是评分点） 法系与法源 所谓法系，并不是指某一国家的法律体系，它具体指的是某种法律传统。根据美国法学家威格摩尔的划分，世界上大致有16个法系之多。 法的渊源简称法源，从不同的意义出发，对法的渊源有不同的理解。通常情况下，人们从形式意义来使用法的渊源这一概念，它指的是国家机关依法制定的具有不同效力和地位的法的具体表现形式。 行政行为与教育行政行为 行政行为是指行政主体行使行政职权时所作出的能产生行政法律效果的行为。教育行政是国家行政的一个重要组成部分，而国家行政又指的是国