南京会计考试 011年会计《财经法规》五大题型答题技巧.docVIP

历 史 学 科 一、命题说明 历史试题努力体现质量检查的诊断与检测功能，也注意试题对学生的激励作用，为教师和学生最后阶段历史总复习提供有益的帮助。 1．立足教材内容，考查主干知识 试题注重考查学生所学基础知识、基本技能掌握程度和应用能力强调学科基本较强的现实意义题取材注意生与发展的注重学科知识与的有机联系，力图学生对知识的应用能力。历史整体统计项目 考生人数： 4909 　 　 平均分： 61.09 　 　 标准差： 13.97 　 　 最高分： 95 　 　 最低分： 4 　 　 信度： 0.74 　 　 效度： 0.42 　 　 难度 难题(小于0.35) 中等(0.35-0.7) 容易(大于0.7) 　 0 0.58 0.42 区分度 不理想(小于0.3) 好(0.3-0.4) 优秀(大于0.4) 　 0.16 0.42 0.42 历史分数段统计分数段 人数 比例% 累计人数 累计比例% 100-100 0 0.00 0 0.00 90-99 25 0.51 25 0.51 80-89 383 7.80 408 8.31 70-79 1,019 20.76 1,427 29.07 60-69 1,295 26.38 2,722 55.45 50-59 1,109 22.59 3,831 78.04 40-49 714 14.54 4,545 92.59 30-39 295 6.01 4,840 98.59 20-29 61 1.24 4,901 99.84 10-19 5 0.10 4,906 99.94 0-9 3 0.06 4,909 100.00 三、复习建议 高考文综试卷基本稳定，被广大教师与社会所接受。学校和教师都相应形成了复习教学的基本模式，形成相应的方法或特色；学校与教师缺乏的已经不是经验和方法，在这里仅强调以下几点。 1．用好课本，深化知识 在最后复习阶段教师应指导学生紧扣考纲回归课本，更高层次地使用好课本。课本始终是复习的依据，最后阶段回归课本的意义在于再次全面重温知识巩固和深化知识。历史取得好成绩都是基础知识和基本史论掌握得比较好。一般只有扎实地掌握了基本知识，才能答好基础题，同时，它又是分析、理解、回答材料解析题和问答题的前提。 深化知识在这个阶段应侧重两点：一是纲要式地整理知识，二是学会抓重点。所谓“纲要式”是指从课本的章节着手，弄清它们之间的相互关系。首先从全局整体的高度去掌握它，实现举纲张目系统掌握知识的目的。落实到每节具体内容时，从目入手整理知识进行学习。一方面明确每节中目的内容，另一方面发掘目与目之间的相互联系以及它们和课文节标题的内在关系，由于弄清了课文的结构，明确了知识的内在联系，知识脉络清楚，统观全局深化知识，也有利于全面掌握知识。 2．正确使用练习资料，加强审题答题的指导 复习复习阶段特别要注意选用能体现高考要求的练习与试卷，反对盲目、低效、低能的考试，浪费学生的宝贵时间，特别不应以课外的教辅练习替代教材。复习过程适当地加强答题指导非常重要，要使学生理解并掌握历史试题答题的思路和要求。熟悉和研究近几年高考试卷很重要，一则理解高考试卷的总体结构与要求，二则领会知识内容的分布情况、考察的重点和难易程度等。特别要领会答案要求。 3. 纠正不良学习态度，指导学生提高学习效率 历史有大量的史实需要记忆，越临近考试，花的时间越多，要使学生充分认识时间对于每个人是公平的，最后阶段不是拚时间的量，而要转到如何提高学习效率上面。目前学生大多数学生对自己的计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。不会科学利用时间不求甚解死记硬背不能形成知识结构理论与实际脱离抓不住重点和难点不善于 stator. Rotor installed in the stator end upper hangers supports or in the end cap oil parts installed special rotor shaft bracket. (Figure 19) in the stator ring shop in turn lower half of the hard steel sheet, rubber mat and curve skateboards on the plate fixed to the four corners of four rope or nylon rope, tie outside the stator on the basis of, respectively. (Figure 20) axial-flow fan blade diamet