初中物理1对1--龙文教育.docxVIP

龙文教育 黄埔分校020 龙文教育 PAGE8 / NUMPAGES8 龙文教育1对1辅导讲义 学生姓名 刘*豪 年 级 教材版本 辅导科目 辅导教师 备课时间 课题名称 滑轮、机械效率 上课日期 上课时间段 第次课 教学目标 同步教学知识内容 认识定滑轮、动滑轮及滑轮组 功的原理及应用 机械效率 个性化学习问题解决 掌握定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点； 知道功的原理 掌握什么是有用功、总功，以及机械效率的计算 教学重点 认识定滑轮、动滑轮、知道功的原理 教学难点 滑轮组、用功、总功，以及机械效率的计算 教学内容 课前交流：检查上节课的作业情况 主要知识点： （一）滑轮： 1.定滑轮：轴固定不动的滑轮。 定滑轮实际上是等臂杠杆，不能省力，即G=F,但能改变力的方向。 2.动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮。 动滑轮实际上是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，能省力，即F=1/2G，但要费距离，并且不能改变力的方向。 3.滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的装置，滑轮组的省力情况由承担物重的绳子段数决定，若不考虑动滑轮重和摩擦，则提起中为G的物体所需要的拉力F=G/n（n为承担物重的绳子段数）；若动滑轮重为G动，则提起重为G的物体所需要的拉力 F=（G+G动）/n （二）功的原理：使用任何机械都不能省功。 （三）其他机械： 1.轮轴：由一个轴和一个轮组成的简单机械。 公式：FR=Gr 如果动力作用在轮上，那么轮轴就是一个省力杠杆；如果动力作用在轴上，那么就是一个费力杠杆。 2.斜面：斜面是一种省力机械，斜面越长越省力。即F=mg(h/L)；斜面倾斜的程度越大，机械效率也越大。 （四）机械效率： 1．有用功：完成某项任务时对我们有价值的功。 额外功：完成某项任务时对我们没有价值，但又不得不做的功。 总功：有用功和额外功的总和。 区分所做的功是否有价值要根据我们的目的来判断。 2．机械效率：有用功和总功的比值叫做机械效率，用符号η表示。 写成公式：η=W有用/W总×100% 机械效率是表示机械性能优劣的一个物理量，使用任何机械都或多或少会做一些额外功，所以机械效率总是小于1。 3．影响滑轮组机械效率的因素：（1）所提升的物体重量； （2）所用动滑轮的重量； （3）摩擦力 滑轮组的机械效率与绳子绕法以及所提升的高度无关。 三、例题精讲 四、练后交流： 五、总结： 布置作业：试卷上的习题 ㈢课后作业 课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 学生上次的作业完成情况：数量 % 完成质量 分 存在问题 学员评价 本节课知识点掌握情况：不完全理解□ 完全掌握□ 能熟练运用□ 学生签名 教研组长审批 教学主管审批 滑轮、机械效率复习 【例题】 （一）滑轮： 1.定滑轮：轴固定不动的滑轮。 定滑轮实际上是等臂杠杆，不能省力，即G=F,但能改变力的方向。 2.动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮。 动滑轮实际上是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，能省力，即F=1/2G，但要费距离，并且不能改变力的方向。 例1. 1.定滑轮实质是一个 ，使用定滑轮不省力，但能改变 ；动滑轮的实质是个动力臂为阻力臂 的杠杆，根据杠杆的平衡条件，动滑轮能省 。使用滑轮组既可以 ，还可以改变 。 例2.学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个 滑轮，它能改变力的方向，但 (选填“能”或“不能”)省力。 例3. 用动滑轮提升一个重物，若用的力是100牛，重物在0.5秒内匀速上升0.6米，不计滑轮重，则拉力做功的功率为： A．300瓦 B．240瓦 C．120瓦 D．100瓦 例4. 某工人用一个动滑轮将重500牛的物体沿竖直方向匀速提升了3米，拉力做功的功率为50瓦，若不计摩擦和动滑轮重，则绳子自由端移动的速度是 米 / 秒。 3.滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的装置，滑轮组的省力情况由承担物重的绳子段数决定，若不考虑动滑轮重和摩擦，则提起中为G的物体所需要的拉力F=G/n（n为承担物重的绳子段数）；若动滑轮重为G动，则提起重为G的物体所需要的拉力 F=（G+G动）/n 例1. 使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是（ ） 图6例2. 在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图6所示装置将物