河西堡第三小学-年级-校本教案.docVIP

河西堡第三小学 教 学 设 计 教学科目 身边的数学 教学年级 三 年 级 教学班级 （1）班 教 者 王 宏 二0一二至二0一三学年度第一学期 总的教育教学目标 教育 教养 通过本册教材对学生进行以下几方面的教育： 以“体现新课程理念，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材的同步性、趣味性与提高性的统一，实践性与理论性的统一”为宗旨，根据学生不同年龄，不同发展水平的认知特点和生活经验，精心设计内容，对课本知识进行拓展和延伸，从而培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。以校本课程为载体，拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。以综合实践为展示平台，培养学生的合作意识，促进学生综合能力的提高。 充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到“在情景中学习数学是最有趣的，为生活而学数学是最有价值的。”从而体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力。 重视学生的生活体验和感受，突出学生的综合实践活动，通过精心选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要，使国家课程和地方课程校本化、个性化。 通过本册教材的教学，使学生掌握以下几方面的知识： 1.通过重叠问题与等量代换教学，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。?  2.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 3.通过了解身份证编码的结构与含义，使学生初步体会数字编码的广泛应用。 4.让学生经历用数字编码的过程，初步掌握数字编码的方法，培养学生探求知识和解决实际问题的能力。 5.使学生进一步认识可能性、理解生活中充满不确定，培养学生分析、总结、推理、应用的能力。 6.通过四边形的教学，激发学生学习数学的兴趣，对学生进行审美教育。 7.在学习的过程中了解水对生命的重要作用，同时了解淡水在地球的可贵。 8.使学生了解有关营养的知识，增强健康意识，均衡饮食。 9．在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 重叠问题与等量代换 教学目标： 1.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2.使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 教学准备：课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币 教学过程： 一、借助熟悉题材，渗透集合思想 1.巧妙设疑，直观感悟 （1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？ （2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 （3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。 （4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？ （5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。 2.图示方法，加深理解 （1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 （2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。 （3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。 （4）全班交流，说说想法。 （5）师根据课堂实际情况适当小结。 3.运用集合思想解决问题 （1）情境出示课本P110第2题。 （2）学生独立思考并解决。 （3）同桌交流，重点说说想法。 （4）反馈。（昨天和今天进货的重复部份用重点号显示） ?二、在解决问题中体会等量代换的思想 1.（出示“嘉年华”游乐园代币）谈话：在“嘉年华”游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱？ ? 使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互相代换。 ?2.情境出示P109“做一做”：一只猪的质量和两只羊的质量相等，一头牛的质量和4只猪的质量相等，问两头牛的质量相当于几只羊的质量？ 3.四人小组讨论寻求解决问题的方法。 （若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。） 4.师根据课堂实际情况适当小结。 三、灵活运用数学思想方法解决问题 1.谈话：小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？ （适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。） 2.（情境出示）谈话：小动物们要来个交换大行动，它们规定：6根胡萝