检阅_潘婉娥 互网应用教学案例.docVIP

第四届全国中小学 “教学中的互联网应用”案例设计 内容：教案设计 课题：三年级下册14.《检阅》 作者：潘婉娥 单位：东莞市石排镇福隆小学 联系方式 邮箱：253950852@ 《14检阅》教学设计（第二课时） 教学背景： 我校是一所农村小学，教学条件一般。学生到大城市见识机会不多，没参加过检阅这种大场面。学生经过两年多的学习培养，已经掌握了一定的阅读步骤和方法。同时他们思维活跃，参与的积极性高。尤其在感情理解与朗读方面都有很强的欲望。学习文本时，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。 教材分析： 《检阅》是人教版三年级下册“丰富多采的儿童生活”单元的一篇主体课文。这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 思维导图： 教学方法： 1.利用互联网多媒体展示检阅情景，体会训练时的艰辛； 2.通过朗读指导，让学生在读中感悟心理描写、语言描写是刻画人物形象、思想性格的重要手段； 3.通过小练笔让学生得到语言训练。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“棘手、鸦雀无声”等词语意思，读懂课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、体悟语言、心理描写对人物形象刻画的作用：是刻画人物形象、思想性格的重要手段。 重点和难点分析： 重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。 难点 ：体会“这个孩子真棒！”、“这些孩子真棒！”蕴含对博莱克自尊、自强、自信的个性及儿童队员对残疾人的尊重、爱护、团结友爱的品质的肯定。 教学过程 一、复习导入 （一）复习 1读题。 2、复习已学习的词语，指名读——齐读。(ppt出示如图) 3、回顾波兰那次隆重而盛大的检阅场面，通过指读、齐读，体会读出当时场面的隆重盛大。 优酷视频：/v_show/id_XMzM4MTY2MDcy.html （二）导入新课 1、检阅中儿童队员们以他们出色的表现博得了观众怎样的称赞，引出本文重点句：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 2、指名读——男女声读——齐读 二、走进博莱克，感悟人物品质。 1、这个小伙子指的是谁？这些小伙子指的是谁？看看博莱克的当时表现，生看图（ppt出示如图）进行描述，师生进行归纳。（结合课文相关段落，学习场面描写的方法。） 2、师引导：身体有残疾的人，是怎样克服自身的缺点呢？博莱克是在训练中付出了多少汗水呢？ 优酷视频：/v_show/id_XNDE1NjA2MjI0.html （通过正常人为阅兵付出的艰辛训练，想象博莱克出色表现背后付出的努力和艰辛）那天，晨曦初露他在……（引说） 3、在你眼中博莱克是一个怎样的人？（相机板书：自尊、自强、自信） 4、引导这是大家对博莱克由衷的称赞：这个小伙子真棒！（指名读——指名读——齐读） 三、走进儿童队员，学会尊重、爱护。 1、如果说博莱克是靠他的自尊和自强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们他们为什么也能得到了大家的称赞呢？ 学习课文2—9自然段，他们在讨论什么事？分别持怎样的态度？ 2、是什么事让大家感到很为难呢，你又是从课文中的哪些词句看出这件事让大家为难了？请用“ 。。。。。。”画出来相关语句。 （1） “一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。” （2）“还有一件非常棘手的事”理解“棘手”。百度百科：/view/621914.htm （3）“俱乐部里立刻鸦雀无声。”理解鸦雀无声，并且用鸦雀无声说一句话。 百度百科：/view/60896.htm （4）俱乐部里的确鸦雀无声了，可在座的各位队员们心里却起伏不定，他们在想什么呢？请同学们用“ ”画出相关语句。 （体悟心理描写对人物刻画的作用。百度文库：/view/42d23ffb04a1b0717fd5dd41.html） 3、该不该让博莱克去，为什么要为难呢？自由读——指名读 4、是谁打破了僵局？（队长洪亮的声音打破了沉默的局面）用“ ”画出队长说的话。（ppt出示如图） 百度文库： /view/39b27bc7aa00b52acfc7ca7b.html 5、第一排走着一名拄拐的儿童队员意义何在呀？ 6、这是个怎样的儿童队？他们在观众心中留下了怎样的印象？（相机板书尊重、爱护、团结友爱） 四、小结。 是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他（自尊自强 ）；他（有克服困难的决心）；这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为