(ppt)师友结伴同行.pptVIP

案例一：九年级的小雨，不喜欢与同龄的同学一起玩。她每天除了去学校上课外，大部分时间都独自在家里看书、看电视。近半年来，她一看到同学们在一起说说笑笑就心烦，甚至不想去上学了。 （1）请问小雨的心理是什么心理现象？有什 么危害？ （2）如何让自己的人生更精彩？ （1）你知道歌曲歌颂的是谁？ （2）歌词写出了被歌颂着工作的哪些特点？ （3）请你写出一个歌颂老师的成语或格言。 小强和小华是某中学的学生，俩人是好朋友。在一次俩人交谈时，小强问小华：“我想了很久，就是不明白我学习好，为什么在同学中的威信却不高呢？”小华认真考虑后说：“你学习好，可是你时常骄傲，而且也不善于帮助同学共同进步，当然大家对你有意见。小强你也帮我分析分析，我整天用功，为啥学习还不好呢？”小强说：“我看，你的学习方法不适合你，听课要认真，课后及时复习，多理解，还要注意劳逸结合，提高学习效率！”经过一段时间的努力，两个好朋友都有很大进步。（1）结合事例，说说同学友谊的重要性。 （2）在日常生活中，我们应怎样培养和发展真挚的友谊呢？ 调查问卷 （1）如果用一个词来概括，就你的老师给你的整体印象而言，老师最像你的 （ ） （2）你最喜欢的老师形象是怎样的？（学识渊博、谈吐幽默有趣、富有责任心、能够像好朋友一样谈心……） （3）你最不喜欢老师哪些行为？ （4）你觉得老师对你的关心程度如何？（经常和我谈心，是我人际关系的指导者；最关心我的成绩，偶尔也会问问我的生活和想法；只关心我的学习成绩，其他一概不管……） （5）如果你在学习生活中遇到烦恼，你最想和谁倾诉？ 老师赞 哦,老师 您是一支蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人. 哦,老师 您是一棵高大的树木 正当我们被太阳烤锝头晕眼花时 您就用那高大的身躯 为我们遮阳. 哦,老师 您是一股纯洁的清流 正当我们口渴难忍时 您就用难甘甜的汁水 灌溉着我们. 亦师亦友 ——刘翔和他的教练孙海平 7月15日，转战国际田联黄金联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。 师徒谈话无顾忌：从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”　　师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。　　生活起居全打理：“孙指导，明天上午叫我起床别忘了！”在英国的时候，刘翔第一次和教练分开住，晚上打了好几个电话叮嘱教练。如果两个人是住一间房，那么每天孙海平都是等刘翔睡着后才敢睡，因为怕自己的打呼噜声影响刘翔休息。到了早上，也是孙海平充当刘翔的“闹钟”。不仅如此，在欧洲，他还是刘翔的家乡食品、洗衣粉等生活用品的“供应部”。 哦,老师 您是一位辛勤的园丁 正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时 您就用那勤劳的双手 为我们除害. 哦,老师 您是一座巍峨的青山 正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时 您就用那鼓励的目光 鼓舞我们继续前进. 哦,老师 您不是黑板前的那枝粉笔吗? 是您把自己化成知识写在了黑板上 烙在我们的记忆里. 十、教学资料： 教材分析 教学方法 练习精选 课标要求 学情分析 教学目标 教学重点 典型案例 课外探究活动 一.教材分析 1.本单元的地位 本册的主题是交往——“我与他人的关系”。本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元家庭中的人际交往，后续第三单元不同文化模式中的人际交往。 本单元立足学生的主要交往领域——学校的人际交往，比较全面地分析了中学生人际交往中存在的问题，从而促进学生的心理发展、情感发展，道德发展和交往意识与能力的提升。 初中学生的学校人际交往模式在发生变化。平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往不当等现象在不断增加，平等、民主的交往意识在不断萌生。适应这一变化，本单元把学习主题定