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教育研究论文选题技巧及其写作 苏立军 国家教育部副部长吕福源针对教育科学研究讲过这么一段话： 教育质量和效益的提高，越来越依赖于教育科学研究，教育科学对教育发展的贡献越来越大，在教育改革和发展中越来越具有“第一生产力”的功能。 在我们直面每一个教育现象的时候，我们总是在思考，在探求，在摸索。那么怎样把这些思考、探求、摸索变成有规律可寻的书面文字，也即撰写成教育论文，就成为我们每个需要学会教育的教师的前奏，即怎样去总结，怎样去反思，怎样去创新。 一、教育论文的基本类型 从研究方法角度分析，教育研究论文可从下述六个方面进行分类： 1.教育观察报告，运用教育观察法，对某个教育对象或某种教育现象进行观察研究后撰写的报告；现在较多提倡的教育案例（或称教育个案）研究报告可称为教育观察报告的一种。教育案例（或称教育个案）研究，在我国刚刚起步，教育案例研究的根本目的，在于认识、提示寓于教育个案中的教育规律。这既是教育理论工作者所必需的，也是每一个教育实践工作者所必须的。教育个案研究，既是广大教育实践工作学习、研究、运用教育理论，实现理论与实践结合的有效途径，也是实行进一步使理论向实践靠拢的一个具体措施。 如：《学生课堂不良行为观察报告》，每节课由任课教师，对某学生某一个不良行为进行跟踪观察，一天作好几条记录，然后在某一周期内进行归纳，分析其原因，采取相应对策，就是一篇观察论文。如《一个徘徊在生命边缘的优等生》就属于个案研究报告。 2.教育调查报告。调查报告是对教育现象的调查情况，经过整理分析后的记录。调查报告不是情况的罗列、材料的拼凑，而是揭示教育现象的主要矛盾和最本质的东西，是对材料的再加工再创造。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。其形式有描述性报告、解释性报告和建议性报告或描述与对象相结合的综合性报告。运用教育调查法，对某种教育现象，某个教育事件，人物等进行调查研究后所撰写的报告。 如《城镇初中教师素质教育观念与行为的一致性研究》，就是对教师素质教育观念与行为的相关性作了较好调查后，所撰写的报告。 3.教育实验报告。实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。实验分为探索性实验和验证性实验，类型不一样，表达的方式也不同。探索性实验是对所研究的领域尚属空白，或认识贫乏所进行的开发性实验，其报告一般用探讨性语句。而验证实验是对已有实验进行重复实验，或同类实验进行移植，以验证某些结论，报告多用决断性语句。如《教师行为优化与初中学生心理健康发展的研究》就是一例。 4.教育经验总结报告。经验，即经历和体验，本原是指本人实践中亲身感受的感性知识、体验。作为一种科学研究方法，则不能停留在感性阶段，要上升到理性，把握事物的规律，经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验，更偏重实践中的作法和自身感受。经验总结要体现三性：实践性、概括性、个性。这是教师最常用的一种论文。它主要运用经验总结法，对已取得一定成效的教育教学经验进行科学的筛选，总结后所撰写的研究报告，如《郁达夫人文资源在学校教育中的开发和利用的实践研究》就是一例。 5.教育测量报告。运用专门的测量表，对某个教育问题，如学生的思维水平、个性特点、心理状态等进行测量、分析、研究后所撰写的报告。如某校最近对初一年级四个班，利用心理测试量表，通过电脑对学生心理进行测量而撰写的报告：《初一新生学习适应性的问题研究》。 6.教育专题研究论文。运用文献研究法，对教育理论或实践中某个问题进行研究，予以新的认识和发展而撰写的论文。如《调节教师的合理期望，促进学生的学业进步》就是针对教育理论展开研究的论文。又如《不要拒绝对经典文化的吸收》就是一篇语文教学专题论文。 二、课堂教学与教育论文的选题 作为一线教师，教育研究的重点应该是在课堂以及与课堂相关因素的研究。为此我们对课堂教学研究的相关因素作些讨论： 课堂教学研究是学校教育科学研究中的一个十分重要的领域，也是广大教师能够进行深入研究的教育科学研究的范畴。和其它研究一样，从事课堂教学研究也必须要有教育科学研究的方法论的指导。教育科学研究的方法论在课堂教学研究的作用，主要是基本理念和操作范式两个方面。 1、课堂教学研究的基本概念 1）什么是课堂教学研究 （2）课堂教学研究的作用 （3）课堂教学研究的意义 “教育改革和发展”、“提高课堂教学效率”、“提高教师素质”等三个方面的需要。 在教育改革和发展的过程中，大部分与学生的发展有关的改革和发展的措施都是与课堂教学相关。如何使得课堂教学能够符合教育改革和发展的要求，这就需要在理论与实践的结合上给予正确的回答。例如，在《基础教育课程改革纲要(试行)(2001)》这份文件中指出，基础教育课程改革的具体目标： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成