人教语文七年级上册第一单元 第1课《春》教学课件 （共37张PPT）.ppt

* 朱 自 清 1.作者名片 作者 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人 评价 现代散文家、诗人、学者 作品 诗文集《踪迹》,散文集《背影》《匆匆》,散文代表作有《荷塘月色》等 　　2.背景介绍 　　本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作顺利、家庭生活和谐,使他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,他写下了这篇广为流传的散文名篇——《春》。 1.赏析春景 (1)作者分别描绘了春天景物的哪些特征?分别从哪些角度进行了描绘?运用了哪些写作手法和修辞手法?请完成下表。 名　称 特　征 角度(顺序) 写　法 修辞 春草图 由物到人 正面、侧面结合 春花图 虚实结合 春风图 和煦、温暖、轻柔　 多感官描写 春雨图 答案: 名　称 特　征 角　度 (顺序) 写　法 修　辞 春草图 小、嫩、绿、多、软 由物到人 正面、侧面结合 拟人、排比 春花图 花多、色艳、味甜 由高到低 虚实结合 拟人、比喻、排比 春风图 和煦、温暖、轻柔 触觉、嗅觉、视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 细密、轻盈 由物到人,由近到远 动静结合 排比、比喻 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 春草图 特征 角度 写法 修辞 嫩、绿、多、软 由 物 到 人 正面与侧面结合 拟人 嫩嫩的 绿绿的 满是的 偷偷地 钻 正面描写 侧面描写 带给人欢乐 拟人、排比 坐、躺、滚、踢、跑、捉、 长态: （生命力强） 质地： （鲜嫩） （柔软） 软绵绵 （浅绿） 色泽： 长势： （旺盛） ——对春草的 喜爱 “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 偷偷地：拟人手法，是“悄悄地、不知不觉地”的意思。 钻：写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 花朵多（赶趟儿、杂样儿、散） 花色艳（红、粉、白） 花味甜 ——正面描写 蜜蜂 闹 蝴蝶 飞 ——侧面描写 百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。 有色有味、有实有虚（由春花联想到秋实）、有动有静 树上 花下 遍地 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。 “像眼睛，象星星，还眨呀眨的”为啥 还眨呀眨的？ 比喻，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。（有阳光，野花才会像眼睛、象星星一样亮；“风轻悄悄的”，野花才会摆动，才会眨呀眨的。) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 温暖柔和（不寒、抚摸） 清香扑鼻（泥草花香