执信中学 201年文科综合政治备考复习策略.docVIP

2010年文科综合政治备考复习策略 执信中学 洪少帆 一．2010年与2009年考试说明的对比： （一）考试说明的变与不变 1．不变：考察的范围和必修部分考点及考察能力要求与去年基本一样。题目的设问法方式基本不变 2．变： （1）与地理/历史组合卷考，单科的考试组合/分值/时长发生了变化，由150分变为100分，单科做题时间约50分钟。 （2）题型/题量及示范例题的呈现发生了变化。12道选择题，全部为单项选择题；问答题两大题，52分，有“传统”的问答题,也有”辨析类”问答题。 单项选择题分值增为4分，由“传统单选题”和“组合选择题”构成，组合题比较多，双项选择题所占比重较大，三个或四个组成的比例较较小，有的题目跨单元或跨模块。（例）？ 问答题主要是以一材多用方式呈现，分别从不同知识模块设问。 （3）各模块比例发生了一定的变化。（经济：25%；政治（含国家和国际组织常识）：25%；文化：20%；哲学：30%。）政治选修与必修合为一个考试模块，减少了对选修专题二/三的考核。时事政治在相关相关内容中体现，不单独考察。 （4）．考试内容多/题量少/赋分高/考生做题时间紧/学生思维紧张，问答题方面对学生知识提取的速度和准确度的要求更高，易导致错题或放弃该模块的某些题。学生的临场策略很重要。 （5）．问答题的两道题，估计大概会有5个小问左右。同一材料多角度不同模块设问，估计经济或哲学增加一问。 （6）．试题的难度从发展趋势看,应该比07/08/09难,但2010年的试题应该比较容易. 依据:从长远看,出题者不必考虑与其他文科如历史/地理的成绩平衡问题,所以难度可以比以前有所增加;同时由于今年是第一年改革,因此，难度应该有所控制。 （7）．示范例题来源广了，参照了其他省份文综的题目，考试的内容/结构的具体布局与辽宁/福建/安徽的较为相似。教学要更注重考查核心概念和主干知识/长效热点。 2009年 全国 辽宁 福建 浙江 山东 天津 广东 单选数量 12 12 12 12 9 11 12 单选分值 48 48 48 48 36 44 48 主观题量 2 2 3 2 3 3 2 主观题分 52 52 52 52 48 56 52 二、对2010届高三复习模式进行调整的几点教学思考： （一） 总体： 1、必须提高课堂效能，老师在堂上重点落实核心概念、主干知识的内涵及外延，加强主干知识之间内联的准确理解和运用，关注能体现学科特色的学科理论知识，关注目前该学科本身的热点知识。并及时让学生得到训练，不能把希望寄托在课后让学生落实。 2．处理好每复习阶段的复习重点。一轮复习重在对上述知识素材的理解，辅之于训练，注意理论联系实际；二轮由学生回忆相关知识，老师重在指导训练，注重实际联系理论；高考前注意以知识专题为主，回归到相关知识上。 3．从考试说明示例题考察的立意及情景来看，关注学生对现实问题的判断/分析及解决问题的能力,关注体现现代意识和人文精神的知识及素材，并以此考察学生的情感态度价值观。因此，有必要在教学中渗透近一年来的时政热点特别是近年来对全国或广东省发展有长效性的时政主题，对人与社会的发展有深远的积极意义的素材，让学生站在更高的点上去看待各种现象及我们的理论知识观点，培养学生的学科素养。一轮复习后注意在上述精神基础上重点选取能“一材多用”的素材进行训练。 4．从考察的能力来看，例题涉及了政治学科高考的四种能力，但不管哪种能力的考察，都首先涉及到获取和解读信息的能力考察。因此，强化学生获取和解读信息的能力，提高提高学生对信息的感受的敏锐度和准确度很重要。 （1） 关于如何提高学生获取和解读信息的能力及相关解题能力。 ①以教材的探究环节为立足点，夯实基础知识，提高学生对信息的感受的敏锐度。 ②训练学生学会从提供的材料（图表/漫画/文字）/从试题的设问中获取解读信息。高考试题的解题要求往往是通过所设置的问题体现出来，目的都在于考察学生理论联系实际的能力，因此要让学生了解问题的常见设问及其要求，学会提取出所要考察的理论（基本知识观点）/实际情景/设问的联接点。以此提高学生对题目的准确迅速的把控。 A.学会对信息进行转化:把图表/漫画/信息转为文字信息. B.学会提取出所要考察的理论（基本知识观点）/实际情景/设问的联接点。基本知识观点抓“范围关键词”， 实际情景部分抓“主题关键词”，联结部分抓“方向关键词”。在明确以上三点关键指向的基础上，引导学生提取材料的信息。以此提高学生对题目的准确迅速的把控。 C.了解问答题的常见设问及其要求： 选取相关主题，以“反映什么现象？”、“内在联系及依据？”、“如何解决（途径）？”、“原因（必要性）/影响（意义/局限性）/关系/看法评价（认识）”等的方向关键词，设置1-2个问题，进行