国立台南师范学院单元教学活动设计.docVIP

單元教學活動設計 教學科目：藝術與人文 教學年級：五年級 教學單元：青蚵仔嫂的心聲 教材來源：自編 教學日期： 教學設計：陳思言 教學時間 總時間 節次 每節分鐘 各 節 重 點 160分鐘 4節 40分鐘 一、〈1.〉瞭解〝青蚵仔嫂〞的工作情形與環境。 〈2〉自然民謠〝青蚵仔嫂〞欣賞與歌唱。 二、瞭解〝青蚵仔嫂〞的心聲。 三、發揮學生創作及舞台的表演。 四、 教 學 研 究 學生能力：學生對於母語﹝閩南語﹞的聽、寫、看、唱方面有所認知，運用鄉土與音樂的經驗，學習、欣賞民謠〝青蚵仔嫂〞，並了解此民謠所要表達的意思。 【二】基本理念： 【三】教材分析：本單元可涵蓋藝術與人文的領域，並且可在鄉土教學上運用。 課程地位： 縱向：節拍、識譜、鄉土語言的應用。 橫向：了解青蚵仔嫂的工作、生活環境及情況，還有當時青蚵嫂的心聲，且反映出台灣人的性格。 教學步驟： 第一節：看〝青蚵仔嫂〞 工作情形的幻燈片﹝小聲撥放〝青蚵嫂〞的音樂作為配樂﹞→ 唸〝青蚵仔嫂〞民謠的歌詞→問歌詞中的意思→老師補充說明→識譜﹝打節拍，唱〝青蚵仔嫂〞的唱名。﹞ 第二節：撥放〝青蚵仔嫂〞的歌曲→全班一起唱〝青蚵仔嫂〞→老師講古﹝〝青蚵仔嫂〞電視劇的劇情~~~〝青蚵仔嫂〞歌曲的內容和意義。﹞→分組討論。 第三節：〝青蚵仔嫂〞MTV ﹝兩組表演﹞→學生評鑑欣賞。 第四節： 單 元 目 標 具 體 目 標 【認知目標】 瞭解養殖青蚵或剖、賣青蚵人的辛勞。 結合鄉土語言和歌唱。 〈三〉對「青蚵仔嫂」民謠的認識。 【技能目標】 識譜、歌唱民謠。 【情意目標】 養成欣賞、評鑑的能力。 培養創作、肢體表演能力。 1─1瞭解青蚵仔嫂的工作情形及環境。 2─1懂得民謠歌詞中的意思。 3─1瞭解民謠「青蚵仔嫂」的產生背景時代及其歌詞裡的另一種涵義及其意境。 3─2能體會青蚵仔嫂的辛酸。 4─1會識譜。 4─2發揮節奏感。 4─3能利用識譜來歌唱。 5─1會仔細聆聽欣賞民謠。 5─2會欣賞、評鑑舞台音樂的表演。 6─1會創作音樂舞台劇本。 6─2能融入情感並利用肢體語言表演。 目 標 號 碼 教 學 活 動 教 學 資 源 時 間 分 配 教 學 評 量 1─1 2─1 2─1 3─1 4─1 4─2 4─1 4─3 4─2 4─3 5─1 4─3 3─1 3─2 3─2 6─1 6─2 5─2 ◎教學準備 一、教師準備：幻燈機、幻燈片﹝去拍攝青蚵仔嫂的工作情形﹞、錄音機、錄音帶、投影機、〝青蚵仔嫂〞歌詞的投影片、歌譜﹝列印每個小朋友都一張─在疊片教學完後再發﹞、吉他、問題條。 二、學生準備：查問〝青蚵仔嫂〞歌詞的意思。﹝老師事先發給每個學生一張〝青蚵仔嫂〞的歌詞﹞。 抽部分學生分為兩組﹝一組大概10個人﹞，各自去編寫劇本、製作演戲道具、排戲。 準備活動 ◎第一節 一、引起動機： 幻燈片欣賞：讓小朋友觀賞青蚵仔嫂工作的情況及環境。 ﹝老師會在旁做簡短的解說﹞ 配樂撥放：讓小朋友熟悉〝青蚵仔嫂〞的曲調。 貳、發展活動 1、全班一起朗讀〝青蚵仔嫂〞的歌詞。 2、何謂是「阿君仔」、「西米羅」、「緣頭仔桑」、「目賙脫窗」、「住西洋樓」、「睏土腳厝」？ 3、《發歌譜》老師講解﹝〝青蚵仔嫂〞的曲調取材自恆春民謠的台東調，也就是平埔調，與另一首恆春民謠的「耕農歌」同調，根據民族音樂家的考證，認為「耕農歌」是由清末時期，西拉雅族裡的台凡安族因為漢人移入而遷居恆春，一併也把曲調帶到恆春，在恆春傳唱開來，之後恆春人到台東謀生，也把這個曲調帶到台東，因此一般人誤以為係台東人所創，稱呼它為「台東調」，並補充「青蚵仔嫂」的填詞作者介紹及其背景年代等等。之後老師發問此歌曲為每小節幾拍，以幾分音符為一拍，為什麼大調等等，在給予補充、講解。﹞ 教打拍子《利用拍手》 ~~反覆練習 ﹝尤其是 的拍打需要特別注意，容易出錯。﹞ 5、老師發問此歌曲為每小節幾拍，以幾分音符為一拍，為哪個大調等等，在給予補充、講解。﹞ 全班一起唱〝青蚵仔嫂〞的唱名。 ﹝ㄌ ㄌ ㄌ ㄉ ㄖ ﹞ ㄚ ㄚ ㄚ ㄡ ㄝ??? ? ?