「友善校园」生命教育教案徵选作品.docVIP

「友善校園」生命教育教案徵選作品 教學設計名稱 不要欺負我 教學設計者 學校 培文國小 適用學程 (國小低 □國小中 □國小高 姓名 林芳宜、 梁素華 生命教育領域 □人與自己 (人與社會 □人與自然 生命教育主題 人際關係 教學目標 引導學生。從學校同儕相處的角度來省思「責任」這個問題。學生 小故事大啟示 好書導讀 其他：角色扮演 建議教學總時間 融入九年一貫版本/領域/單元 語文、生活 適用教學時機 彈性學習時間 九年一貫 (語文 □數學 (生活課程 □自然與生活科技 □社會 (藝術與人文 □健康與體育 □綜合活動 (人權教育 設計理念 童年的共同記憶，總是會有一個小同學受到欺負與打壓，這個時候，是選擇出面袒護他？還是杵在一旁不發一語？抑或加入虛張聲勢的團體？溫暖和關懷，都是透過感受學習而來的。孩子學習到：與人建立關，必須透過彼此關懷、愛護才能和諧愉快 相關能力指標 教學設計流程 時間 教學資源 評量方式 語 B-1-2-7語 B-1-1-9C-1-4-9-2 ＊ 第一節開始 ＊ 壹、準備活動 （一）準備活動 教師準備「不是我的錯」繪本及簡報。 （二）引起動機 1. 好書導讀～不是我的錯這是一本介紹孩子的世界裡常有的摩擦，一名體型弱小的孩子被人欺負了，蒙著臉哭泣，誰欺負了他呢？繪圖者以極簡的線條勾畫出一個孩子們的小群體，文字作者則用了一個羅生門式的手法，讓群體裡的孩子一一站出來表白，有的說沒看見誰打人、有的說因為害怕不敢幫忙、有的說只是輕輕打一下而已、有的說是別人先打的、有的說「他很古怪」所以活該挨打……，各種理由加總起來，就是「這不是我的錯」、「這不關我的事」）「」，。藝 1-1-6-1語 E-1-3-5引導學生語 B-1-2-7引導學生從同儕相處的角度來省思責任問題。 （一）準備活動 教師準備「把帽子還給我」繪本及簡報。 （二）引起動機 好書導讀～把帽子還給我小男孩常在學校遭受欺負，特別是他頭上一塊禿了的傷疤，更成為笑柄。為了遮住那塊禿掉的地方，小男孩的奶奶為他織了一頂帽子，那頂帽子卻被欺負者扯掉、亂丟，但那頂帽子也牽引出一段感人的祖孫之情，並讓小男孩找到自我的力量。）「」。 5 20 15 電腦、單槍投影機、繪本、簡報 問題卡 認真聽講 口頭發表 相關能力指標 教學設計流程 時間 教學資源 評量方式 語 B-1-1-9語 C-1-4-9-2 第四節開始 ＊ 壹、準備活動 （一）準備活動 相關能力指標 教學設計流程 時間 教學資源 評量方式 人 1-1-3-8。 仔細觀賞錄影帶內容 口頭發表 認真聽講 口頭發表 相關能力指標 教學設計流程 時間 教學資源 評量方式 生 2-1-1-1 第 7 頁，共 8 頁 不是我的錯 我是大明星 把帽子還給我 創造友善校園