《请你相信我》(教案).doc

请你相信我 ? 一、教学设计理念： 新课程标准明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。 二、教学目标设计 1、让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。 2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。愿意做诚实守信的人。 三、教学策略设计 1、以自主学习，小组合作探索为主要学习模式。 2、以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。 四、活动过程设计 （一）课前准备活动 1、结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。 2、准备一个“悄悄话”信箱。 （二）课堂学习活动 1、故事导入新课。 同学们，你相信老师吗？（请同学举例）能得到大家的信任，老师非常高兴，也很感谢大家相信我。现在，老师为大家讲古代的两个关于诚信的故事，好吗？ 用课件出示古代关于诚信的故事。看后讨论： （1）这两个故事中，谁有诚信？ （2）他们的结果有什么不同？为什么？ 小结：我们做人做事都要诚实守信：说话真实，待人真诚；信守诺言，说到做到。只有这样，别人才会相信你。 导入新课：你想别人都相信你吗？今天我们就来学习《请你相信我》这一课，看看诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。 板书课题：《请你相信我》 2、学习新课 活动一、我信任的人 在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，(板书：诚信――诚实守信。诚实――说话真实，待人真诚；守信――信守诺言，说到做到。) 活动二“悄悄话”信箱 （过渡：在生活中，我们有时也会遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？） 请同学们一起来听《狼来了》的故事 （多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问：听完这个故事，你最想说什么？它告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说） 小结：这个故事告诉我们说谎的危害真大啊!说谎不单危害别人而且也危害自己。 师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。 让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。 通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？ 活动三 走进“诚信乐园” （过渡：既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方，那就是 “诚信乐园”。你们想去吗？（想！） 好！那我们就一起去感受那里的快乐。 下面请同学们看一段录像片段。 （出事有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受） 小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。 1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。（生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。） 2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后 选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。 3、让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》 （多媒体出示动画片和歌词） （三）总结全课。　通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！” （四）课后延伸 1．　　2．有关诚实守信方面的　　、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获） 请你相信我 诚信――诚实守信。 诚实――说话真实，待人真诚； 守信――信守诺言，说到做到。 教学反思： 本单元重点在于对学生进行诚实守信的教育，本课的教学紧扣这一重点设计教法。通过自主学习，小组合作探索为主要学习模式，以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理，基本达到教学目标。然而，在教