中考理化复习内容学归纳与有效辅导策略与研究报告研究.doc

《中考理化复习内容科学归纳与有效辅导策略与研究》 研 究 报 告 攀枝花市23中小 课题组成员：邓立清 李涛 谢小东 陈桂华 李进保 前言： 本课题是2009年下半年度，在东区教育研究室有关领导的指导下（特别是刘兴权和唐勇两位同志）精心指导下确立的区级科研课题，经过三年的研究，主要解决了理化中考复习中(1)如何在短时间内提高物理化学复习效率，（2）如何让学生从厚到薄知识从易到难等问题，成果有：理化知识机构图集，一、二轮复习题集，三轮综合复习概要。 一．问题提出的背景： 1、《中考理化复习内容科学归纳与有效辅导策略与研究》课题研究的现状： 中考复习课在中学物理教学过程中具有特殊的意义，复习课课堂效率的高低直接影响着复习的，影响着教学质量的提高和中考的成败。一方面，复习课的教学目标是为了巩固和加深所学知识，使知识系统化，并且使学生掌握复习内容的知识结构，同时培养学生的概括能力、运用知识的能力和终身学习的习惯。根据人们的认识规律，对未经复习所获得的知识往往会逐渐遗忘，而通过复习来再现已经获得的知识，能达到巩固知识的目的。同时在讲授新课时，往往不可能一次就把某些概念或规律揭露的十分深刻和全面。通过概括而系统地复习，把知识进行归纳整理，则可进一步揭示知识的内在联系，从而既能达到温顾而知新，又能进一步培养学生能力的目的。 另一方面，根据我市的实际情况，在的物理教学过程中，下学期、安排复习课，因此复习课在中学教学过程中所占课时数量相当大。 怎样上好复习课？这是大家普遍关心的问题（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 复习方法不当基础知识薄弱答题缺乏规范缺乏生活经验实验操作缺乏）,回归课本）这些最终还是离不开科学归纳与有效的辅导。 二、本课题我们研究的设计： 1、研究的目的： 其一通过我们的研究让学生对中考复习计划，复习效率偏低，学生常出现上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的。?非智力因素失分（）研究2009年月——月为准备阶段—2011应届毕业的六个班进行第一次实验，一查看我们的研究成果，并做好记录以备来年修改。2011年7月—2012年7月）初步完善提高阶段，在这一阶段中我们的设想是调出上一届学生我们资料和记录材料进行修改，并制定修订后复习方案，在资料中加上上一年度全国各地中考典型题进行编写新的复习纲要和归纳出中考物理化学新的知识框架结构图和复习提纲、复习综合题进行实验。（2012年7月—2012年12月）总结提炼，形成课题成果阶段，这一阶段我们尽可能多的把上年度的保存的材料进行整理、归纳形成理论知识和文档。 三、本课题我们研究过程： 1、2009年月——月为准备阶段中考物理一轮复习指导与教学建议江苏南京市白下区教师进修学校（教研室）丁玉祥中考物理一轮复习指导与教学建议中考复习策略 2、（2010年6月---2012年7月）实验与研究阶段： 在这一阶段中初步确定复习计划和复习的指导思想，计划实施的具体的班级，调查学生现状、教师现状，撰写复习用各轮次资料，主要电子文档的准备，这一阶段我们在2010年6月中旬，将2009年——2010年度中考理化复习中存在的问题、教学中的纰漏、成功的教学经验，并将物理化学在复习时用过的各轮次的进行整理，比如物理中的第一轮复习中知识结构框架图，重点和难点，重要的考点，学生考完后对老师说过考试中存在的问题，如学生考完理综说时间紧张问题，压轴题问题、作图题问题（我们物理每年的物理作图有个力学题很特别的（有时是在水杯下面有电磁铁画出铁球所受的力，有的年份是粗细不同的物体受到的重力的示意图）还有实验题问题，化学做题过程中优生、中等生、差生不尽相同，化学学生提出的问题是实验题不知从何下手，教师必须马上做好记录否则以后补上总有遗漏，并以电子文档的形式保存在专用的文件夹中，（物理由邓立清老师专门负责，化学由李涛老师负责并整理后交由邓立清老师保管，2010年9月——12月这一阶段是新课讲授，研究组成员，主要做的事情就是记录学生在新课讲授时平时作业存在的问题，详细记录学生作业情况、学生月考、学生期中期末考试试题和试卷存在的问题，学生答题存在的问题，以备在进行归纳复习时参考。到2010年12底新课快结束时就开始着手准备归纳复习所需要的材料，李涛和陈桂华整理化学，并将化学中平时记录的交由李涛整理成电子文档，邓立清、李进保、谢小冬开始整理这个学期中记录的材料并统一交由邓立清负责整理成电子文档，根据记录的材料我们在这一年底九初步形成了物理化学贾娜复习中的知识体系框架结构图，并在下面细分，分出许多的分支（并在每个知识点下面有备注）其中备注主要是提请各位研究成员在制定复习计划和将来归纳复习中重点关注学生的复习效果；这一阶段中要求研究组成员在期末考试复习