三年级下教案new.doc

教 学 进 度 表 2009—20010学年下学期 学科:信息技术 教师: 特来提 年级:三年级 周次 起止日期 教学内容 课时/每班 备注 1 3.1---3.5 开学报名 2 3.8---3.12 第1课：用浏览器上网 、启动浏览器上网 1 　 3 3.15—3.19 第2课：访问网站、浏览网站 1 　 4 3.22—3.26 第3课：查找信息（通过分类目录查找信息） 1 　 5 3.29—4.2 第4课：收藏网址 、设置浏览器的主页 1 　 6 4.5—4.9 第5课：保存资料（保存网页） 1 　 7 4.12-4.16 第6课：保存网页中的图片、保存网页上的部分文字 1 　 8 4.19—4.23 第7课：查看文件内容（认识“我的电脑”、二、文件与文件夹） 1 　 9 4.26—4.30 第8课：打开文件、认识资源管理器、用资源管理器打开文件 1 　 10 5.3---5.14 第9课：整理文件（建立文件夹、把文件保存到新建文件夹里 1 　 11 5.17—5.21 第10课：修改文件和文件夹的名称、窗口的查看方式 1 　 12 5.24—5.28 第11课：复制文件或文件夹、删除文件或文件夹 1 　 13 5.31—6.4 第12课： 回收站操作、文件与文件夹的路径、移动文件或文件夹 1 　 14 6.7---6.11 第13课：认识“金山画王”启动“金山画王” 1 　 15 6.14—6.18 第14课：选择绘图工具、使用帮助 1 　 16 6.21—6.25 第15课：填充颜色、插入黑白线条图、填充颜色 1 　 17 6.28-7.1 第16课：用图象中已有的颜色填充、打开保存的图画、打印图片 1 　 18 7.4—7.8 学期总结 1 　 19 期终检测 20 和硕县龙驹小学2009—20010学年第二学期教学计划 科目 信息技术 授课班级 三年级 教师 特来提 年龄 39 教龄 11 学期教材内容体系分析: 地位作用及重点 本册教材共三章，分为十五节。第一章为“访问因特网”，第二章为“文件管理”创作，第三章为“用金画王作图”，每节课分为理论知识和“练一练”的上机操作。本册教材以计算机操作技能的训练和访问因特网为重点，如用浏览器上网、查找信息、保存资料、查看文件内容等，选取具有广泛适用性、典型性和相对稳定性的内容进行教学。本册教材重点为第一章和第二章，应结合课本培养学生的提出问题、分析问题和解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。 学期教学任务：（基础知识的学习、基本技能的训练、能力培养及思想教育的渗透四个方面的目标和要求） 本学期主要学习：用“访问因特网”用“文件管理”、了解信息与信息社会。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术和深刻影响。教育学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础，了解现今信息时代信息技术的运用。 学生基本情况分析： 本年级共有七个班（一个蒙双语班，一个维双语班六个汉文班）。汉文班中这学期新转入的学生中，部分学生从未接触过电脑，因此学起来比较困难，双语班学生由于语言障碍及计算机知识薄弱、上机操作能力差，学生接受知识和教师授课的难度较大。 计划教改的内容、尝试和实施方案： 内容：合理运用多媒体教学素材和课件，激发学生学习兴趣及自主学习的愿望，提高学生处理信息技术能力。 尝试和实施方案：1、加强教学研计，积极寻找符合学生的教学方法。 2、合理设置学习及合作目标，充分发挥合作学习的优势。 3、合理运用教学课件，激发学生学习兴趣及自主学习的愿望。 课外活动：（根据教学计划和学校要求规定内容、形式和时间安排） 教研组长签字： 教务主任签字： 课型 新授课：理论课　用浏览器上网 教学时间 第二周 教学内容 第一章：一、了解计算机网络的知识　二、熟悉IE浏览器　三、能够浏览网站。 教学目的 认识和能力 1、学会。2、认识。 过程和方法 （1）采用任务驱动教学法，将知识技能融合于任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。?（2）采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 情感态度和价值观 德育渗透点 通过学习本节知识提高学生的审美观点 教学重点 掌握学会基本操作 教学难点 认识 教学准备 启动计算机网络教室，准备一些音频文件素材 教学方法 讲授法，练习法 教学过程 一、引入新课 如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。 二、教学过程