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Flash动画主题单元设计 主题单元标题 Flash动画 作者姓名 牛可刚 所属单位 邹平县魏桥中学 联系地址 邹平县魏桥中学 联系电话 2185130 电子邮箱 Nkg417@163.com 邮政编码 256212 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 2课时（每周 1 课时，共 2 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果) 本单元是为高中信息技术选修模块多媒体技术其中的一部分。 在本主题单元中设计两个专题，遵循“从生活中来，到生活中去”“学以致用”的原则，采用基于项目的研究性学习方式开展和组织教学。专题一：flash基本认识。对于flash基本环境，基本操作等基本认识。专题二：几种flash动画制作。本专题通过自主探究和合作探究的方式，让学生掌握flash基本操作并开展自评和互评作品。这一主题单元的确立是从学生兴趣出发，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解flash基本环境 2.了解flash基本操作 3.掌握flash几种基本的动画 过程与方法： 能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用； 能从实践中归纳动画形成的原理，了解flash的特点。 情感态度与价值观： 体验多媒体所包含的文化内涵辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。 Flash基本操作 所需课时 1课时 + 课下熟悉 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是整个主题单元学习的前提和基础。 主要学习成果：1.flash基本操作，图形和颜色的运用。　　　　　 　　　　　　　2.将本组所画图形上传，资源库 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.了解flash菜单栏、工具栏。 2.了解时间轴的概念，帧的概念，场景的感念 3.了解工作区域。 4.了解工具栏各个工具的应用。 本专题问题设计 问题设计： 对比photoshop了解菜单栏、工具栏。 帧是什么？ 时间轴是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 学习网站、自主学习视频资料 常规资源 学习任务单、评价量规 教学支撑环境 校园、多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 一、情境创设： 播放小小的经典火柴人动画，激发学生兴趣。 二、组建合作团队： 根据班级小组选出组长，确定组名。 三、基本操作 1、界面、菜单、工具栏 2、基本概念讲解： 1、元件：一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。 库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景：动画的表现场所（好比是舞台） 时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本） 我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。帧：就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。 关键帧：是动画演示的基础，可以放入各种对象~声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。 空白关键帧：这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。 两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画~也叫补间动画，能让一个物体