初中廉洁教育课堂教学资源的有效开发与利用研究开题报告.doc

初中廉洁教育课堂教学资源的有效开发与利用研究开题报告 各位领导,各位专家,各位老师: 我校申报的《初中廉洁教育课堂教学资源的有效开发与利用研究》课题,被立项为宁夏第四届基础教育规划重点科研课题，经上级批准,今天开题,我谨代表课题研究组,对本课题的相关情况向各位领导,专家和老师们进行汇报，不妥之处，请指正: 一、课题提出的背景、选题的目的和意义 背景：崇廉尚洁是廉洁文化的核心内容，是世界先进文化的重要部分，是社会普遍认同的道德规范和自觉遵守的行为准则。廉洁文化不仅是人立身处世之基，而且是兴国安邦之源。历经几千年的沉淀，已经凝结为中华民族所共有的传统美德。然而，随着世界经济一体化、价值取向多元化、社会结构复杂化，我们如何在这纷繁复杂的新时代传承和弘扬中华民族传统美德是新形势下文化建设特别是文化教育工作的一项新课题，研究和破解这一课题，不仅对于我们民族的文化教育工作具有重要的意义，而且对于我们的民族振兴与发展具有战略意义。????为此，中共中央颁发《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》指出，要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，这标志着“廉政文化进学校”已正式纳入我国廉政教育的格局。廉政文化进学校、廉洁教育入课堂是传承民族优秀文化、弘扬民族传统美德，加强反腐倡廉教育和学校道德教育战略选择。校园是社会的缩影，廉政文化进学校绝不是为了赶时髦，更不是为了追求轰动效应，它是新时代实施素质教育的一个必不可少的组成部分，也是现今防腐倡廉工作的有机补充。廉政文化进学校、廉洁教育入课堂必须充分考虑学校的自身特点，注意发挥学校在人才、历史、地域、环境、技术等方面的优势，正确处理建设与发展、继承与创新、共性与个性、自然资源与人文环境之间的关系，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，保证廉政文化沿着健康的轨道向前发展，为反腐倡廉、建设和谐文明校园提供动力支持和智力支撑。为进一步贯彻中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，落实面向全党全社会开展反腐倡廉教育的要求，切实履行《联合国反腐败公约》规定的义务，全面提高青少年学生的思想道德素质，在全国大中小学全面开展廉洁教育。 选题的目的意义：初中廉洁教育课堂是廉洁教育课程落实的主阵地，而课堂教学的优劣很大程度上取决于课堂教学资源的有效开发和利用。我们认为应该通过初中廉洁教育课程实施者对课堂教学资源的有效开发和利用计，启发学生在思考状态下主动、合作、探究地从事学习，让学生的主体地位得以实现，创造性得以发挥，从而使课程目标真正得以落实。同时，如果把初中廉洁教育课程的教学过程作为课程资源开发和利用的过程，那么就能提高教师的课程资源意识和有效开发利用能力，特别是提高教师正确运用教材、识别、捕捉、积累、利用和开发在课堂教学中动态生成的课程资源的能力；也有利于学生掌握知识和技能、体验知识产生的形成的过程，在课程资源的开发和利用中探索方法、学会学习，形成正确的情感、态度和价值观，从而培养学生的创新精神、实践能力和廉洁素养。 目前，初中廉洁教育课堂教学资源的有效开发与利用研究还没有引起学术界的广泛关注，在研究领域和实践领域基本上属于空白。同时，由于我区这方面研究的理论和模式尚停留于摸索阶段，系统化、本土化的理论研究缺乏，这直接导致初中廉洁教育课教师在教学实践中遇到诸多的困难，出现了许多的误区。据我们了解，很多学校这门课程的教师多为新上岗教师或快退休教师，既缺乏对开发利用廉洁教育课堂教学资源有效方法理论的深入、系统的学习和思考，也缺乏基本的操作规范的训练。而我们的研究基地既有首府银川市直属学校银川北塔中学，还有中宁县农村中学中宁县第五中学，研究涵盖城市和农村学校，具有典型性和代表性，课题组成员既有两所学校从事廉洁教育教学工作的一线教师，又有校长及市、县教研员，能确保课题研究的扎实、有效，也便于课题研究成果的进一步推广和应用。由此可见，我们的初中廉洁教育课堂教学中课程资源的有效开发与利用研究这一课题对全区廉洁教育课程的有效实施和推进，的确具有重要的理论研究价值和实践应用空间。 二、课题研究的内容和方法 （一）研究的内容 1、在初中廉洁教育课堂教学中如何灵活有效地使用教材这一最重要和最基础的教学资源？ 2、在初中廉洁教育课堂教学中如何有效地捕捉生成性的教育资源并适时有加以利用？ 3、在初中廉洁教育课堂教学中如何有效地挖掘激发学生学习兴趣、符合时代精神和民族精神的新教学资源？ （二）研究的方法 本课题研究主要方法为行动研究，包括课堂观察法、课例研究法、调查研究法、集体研讨法、资源开发法、案例研究法、经验总结法等。通过课堂观察和调查研究，了解初中学校廉洁教育课堂教学的现状；通过课例研究，总结廉洁教育课堂教学在有效开发和利用资